我学会了吗？
教材简析：这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形”部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用，学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。
”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。教材安排这一内容，是想借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美。
教学目标：1．复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范。
地画出，拼出漂亮的图案。
2．经历拼**形的过程，发展空间想象能力和创新意识。
3．在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。
教学过程。一、运用“图形百宝箱”复习旧知。1、引出“百宝箱”。
同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。要求：
2、摸出图形。3、说说特征。4、小组讨论汇报。
在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。
小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识）哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些**？（学生汇报结果，根据学生汇报的图形）
随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。二、整体设计并布局图案，获得拼**形的形象体验。1、教师引领，出示图案。
刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它都用到了哪些图形吗？2、学生探索注意事项。
将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？学生通过交流可能想法：
记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范。三、参与拼**形，体验图形的美。1、学生自主布局设计。
刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。学生可能的想法：
1）我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照样子画到**中。（2）我们在草稿纸上先画了一个草图……2、动手实践，教师指导。
拿出尺子，并翻开书本第80页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！（学生发挥自己的想象设计图案，教师对画平面图形的规范性给予指导）四、展评作品，感受图形美。1、展示作品。
哪位同学愿意展示自己设计的作品？
学生用实物投影及板贴的形式，展示自己设计的作品并加以介绍用到了哪些图形，学生互相评价，选出最佳设计奖）2、感受图形美。
今天大家当了回设计师，有什么感想？
青岛版二年级数学下册教学设计
课题 万以内数的加减法 一 本学期总第17课时第4单元第2课时课型 新授授课日期 4.8 教学目标。1 进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。2 在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数 一次退位 笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化...
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第三册数学教学计划 一 教材分析 本册教材广泛选取了新颖有趣的素材，帮助学生体会数学与生活的联系。有 情境串 引发出 问题串 从学生的生活经验出发 优化单元知识结构。把解决问题与数学基础知识基本技能的学习融合为一个过程。二 学情分析 班有学生42人，只有一个学生老师一点就通，其余的学生要经过老师反复...
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2015 2016学年第二学期整册备课。二年级数学。贾爱芬。一 学期分析。一年半来我所教的两个班学生基本养成了良好的数学学习习惯，大部分同学上课时能积极思考，积极发言，认真按时完成作业。但是对于后进生也不能忽视。有一部分的同学经常上课开小差，作业不认真完成。通过一年的数学学习，同学们的基本知识 技能...