4的乘法口诀。
学习目标。知识与技能。
创设情景使学生知道4乘法口诀的**，理解每句乘法口诀的意义，初步记住4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
过程与方法。
通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
情感态度与价值观。
创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。
重点难点。重点：编出4的乘法口诀，知道口诀的**，理解意义。
难点：能熟练计算。
教学准备：投影、小棒、口算卡片。
教学过程：一、导入。
1）课前三分钟回顾上节的学习内容。
2）1、快速抢答。
二三（ ）一一三三（ ）
二二（ ）一二一三（ ）
2、根据一句口诀说出两道乘法算式。
一二得二二三得六。3、口算。
三）引入谈话：你们喜欢去游乐园吗？带你们去游乐园玩一玩。
二、知识**。
出示主题图：小朋友坐火车。
教法：让学生观察主题图，提问题 ，组织小组交流，实施讲解。
学法：自主**，合作交流。
观察场景图，提出问题。
提问：每节车厢坐几人？2节车厢多少人？3节车厢呢？4节呢？小组合作。
学生独立思考，和同桌交流自己的想法。
填写**，做好准备。小组合作画一张表，并算一算。
车厢的人数 1 2 3 4
人数 4 你能猜出今天要学什么吗？（揭示课题：4的乘法口诀）
研究4的乘法口诀。
你们能根据**表示的意思和乘法算式编出4的乘法口诀吗？
1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列？
先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来。
反馈交流：哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？
展示口诀。谁来说一说口诀表示什么意思呢？
三四十二表示3个4相加的结果是12，也可以求出3×4的积是12.
3）记忆乘法口诀。
观察口诀，你发现了什么规律？
引导发现：下面的一句口诀的得数比上面一句口诀的得数多4，上面的一句口诀的得数比下面一句口诀的得数少4。
你有什么好办法记住口诀吗不记得了怎么办？想一想：
口算，说说你想的是哪一句口诀。
三、拓展。1）“想想做做”第4题。
独立完成，集体交流时，说口诀。
2）“想想做做”第5题。
学生独立完成，集体交流。
6）“找朋友”游戏。
小朋友手中有1-4的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。
四、课堂小结。
这几课，你又有哪些收获？
五、作业。要求学生回家背诵4的乘法口诀。
六：板书。4的乘法口诀。
一四得四二四得八三四十二四四十六。
二年级数学4的乘法口诀
课时教案。教材 北师大版小学数学二年级上册。课题 小熊请客。教学目标 1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学重点 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学难...
二年级数学《4的乘法口诀》教学设计
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二年级数学《4的乘法口诀》说课稿
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