欢庆。教学目标：1、认识“献、奏”等7个生字，会写“亿、欢”8个字，并积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深地祖国的热爱之情。
3、渗透法制内容《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国徽法》的相关内容。
教学重难点：认识“献、奏”等7个生字，会写“亿、欢”8个字，并积累词语。
教具准备：生字、词语卡片带。
教学进程：一、谈话引入。
1、你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。
2、为了庆祝祖国母亲的生日，人们会怎么做？（启发学生知道：瞻仰人民英雄纪念碑、举行升国旗仪式等形式都表达了人们对祖国的美好祝愿）
3、引导学生注意国旗、国徽图案，简单介绍《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国国徽法》的相关内容。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。
三、识字。1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆”是后鼻音；“帜”是翘舌音；“奏”是平舌音；“曲”在课文中读第三声。
2、多种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字。1、引导学生观察字形，说一说自己的发现。
2、教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、读读写写。（课后练习45页）
六、课堂小结。
七、作业：抄写本课生字新词。
清澈的湖水》教案。
一、教学目标。
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然。
3、了解《中华人民共和国环境保**》第六条和第三十七条规定，增强环保意识。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点。
1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。
三、课前准备：生字卡、小黑板。
四、教学过程。
一、谈话，导入新课。
二、初读课文。
1、学生轻声读课文，读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读。
一、二、三自然段。
讨论：1）小洁看什么看得如了神？
2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？
小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）
指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第。
四、五自然段。
讨论。1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）
3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？
4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第。
四、五自然段。
四、读全文。
小结：我们从小应该懂得保护环境。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和蔼个人进行检举和控告。
第三十七条未经环境保护行政主管部门同意，擅自拆除或者闲置防治污染的设施，污染物排放超过规定的排放标准的，由环境保护行政主管部门责令重新安装使用，并处罚款。
教育学生要有保护环境的爱心，污染环境要受到处罚。
浅水洼里的小鱼》
教学目标：
．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
4．可渗透的法制内容：《中华人民共和国野生动物保**》 的相关内容。
教学重点、难点：
识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学准备： 生字卡片。
教学课时： 2课时
教学过程：第一课时。
一、导入揭题：
1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。
2、谈话：同学们，看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？
如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？ （设计意图：
根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）
二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。
2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4、分组**车读生字词比赛，评出优胜组。
设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）
三、读课文，初步感知课文
1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？
设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）
四、指导写字。
1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？
2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。
3、学生练习写字。
4、师生评议，并让的学生谈谈自己的写字经验和感受。
设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）
五、课后作业。
查找资料，了解小鱼生存的环境。
第二课时。一、复习生字。
教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。
二、感悟课文，体验情感。
1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？
2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？
3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。
设计意图：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。
）4、演读课文第二至六自然段。
1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，，其他读“旁白”。
2）检查小组演读情况。
3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。
设计意图：打破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，鼓励学生创造性的表现、个性化的表达，在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识，促进了个性的健康发展。
）5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？
6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？
设计意图：让学生表达真切的心情，使学生与文本融为一体，产生共鸣，贴近生活，自然真实，师生、生生互动，达到心灵的沟通。）
7、引导学生完成“想想说说”：出示文字，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。
8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。
设计意图：培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在，在讨论中增强了对课文的感悟，体验到要保护动物、珍爱生命。）
法制渗透：《中华人民共和国野生动物保**》
第一条为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。
第二条在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。
本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。
本法各条款所提野生动物，均系指前款规定的受保护的野生动物。珍贵、濒危的水生野生动物以外的其他水生野生动物的保护，适用渔业法的规定。
三、总结课文
齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于**的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
四、拓展练习。
走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？
五、板书设计。
28 浅水洼里的小鱼。
小鱼被困：近在咫尺回不去。
男孩救鱼：走弯捡扔（小鱼在乎）
保护动物珍爱生命。
清澈的湖水二年级上册渗透法制教案
第27课 清澈的湖水 教案 一 教学目标 1 学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2 理解课文内容使学生懂得保护大自然。3 了解 中华人民共和国环境保 第六条和第三十七条规定，增强环保意识。4 有感情地朗读课文。二 教学重点 1 学会本课生字新词。2 理解课文内容。三 课前准备 生字...
二年级数学渗透法制教育教案
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