第六单元单元备课。
二、教学重难点。
三、教学准备：ppt
四、课时安排：1课时。
五：教学活动。
三）学习温馨点击，对孙武有初步的感知。
孙武，字长卿，春秋末期齐国东安（今山东惠民）人。我国历史上著名的大军事家，同时也是世界级的大军事家。所著《孙子兵法》是我国古代流传下来的最早、最完整的军事著作。
孙武在历史上一直被看作是中国武学之父。近代以来，《孙子兵法》传遍世界，备受赞誉。《孙子兵法》战略思想的精髓在于其“避实击虚”的观点。
在孙子看来，战争的胜负是气候、地理、军力、社会机制等多方面的因素共同作用的结果。正是在此意义上，《孙子兵法》才被世人成为“万能宝典”
四）初步认识《孙子兵法》
孙武著有兵书《孙子》，计13篇：计篇、作战篇、谋攻篇、形篇、势篇、虚实篇、军争篇、九变篇、行军篇、地形篇、九地篇、火攻篇、用间篇，共6000余字，内容恢宏精辟，揭示了战争的最一般规律。
教学反思：本课教学的主要目的就是让学生知道孙武是我国古代的军事家及其著作《孙子兵法》，了解《孙子兵法》对我国对世界产生的巨大影响。激发学生对孙子的敬佩之情，增强学生的民族自豪感。
为了达到教学的目的，我在执教的过程中，在以下方面狠下功夫，收到了较好的教学效果：
一、深入钻研教材，把握教学重难点。为了熟悉教学内容，我反复研读课文，找出课文教学的精粹，清楚地确立本课的重难点，以“记录孙子的战略名言以及战略应用故事实例”为教学的突破点，激发学生学习的兴趣。
二、指导学生进行有效的活动。课前我指导学生搜集有关资料，如：收集孙武的生平资料，《孙子兵法》的有关故事，战略思想及其应用等。
课中，组织学生讨论，交流，谈应用和体会等，通过各种活动，激发学生参与的兴趣，让学生更全面、深刻地了解孙武及其思想，掌握一些历史知识，使历史文化寓于德育教学之中。
三、组织交流体验，**思辨。
我在本节教学过程中，多次组织学生进行交流、**活动。如：课前组织学生“听故事”引出对孙子的初步**，课中组织学生记录讨论其思想及其应用。
二、教学重难点。
1.从问题入手，让学生围绕问题质疑，让学生在交流讨论中自己解决问题。
1）、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
2）、温馨点击。仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。
管仲之所以能相齐称霸，是与鲍叔牙的知才善荐分不开的。鲍叔牙的宽容、体贴、关心、理解，使两人结下深厚的友谊，留下“管鲍之交”的千古佳话。
三）、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。
四）、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。
对于文中的一些词语，如“力荐”“第一霸主”“春秋第一相”“尊王攘夷”等，教师可给予适当的解释，但不要求学生完全掌握。
教学反思：课堂教学中，教师必须尊重学生主体的独特体验，充分利用他们的不同感悟，并能将其有效地转化为教学资源，促进主体形成多角度解读这节课中，学生充分调动了自己的经验与文本交流，不仅动起来，甚至“吵”起来了，反驳对方的观点，这种观点的针锋相对以及思维的碰撞，就很有可能催生学生新的智慧事实证明，多元化对话的过程，是学生心灵的自由释放的过程，是最富有个性的过程。
二、教学重难点。
课后反思：诸葛亮是中国历史上杰出的政治家和军事家，集忠、孝、义、谋于一身，可以说是公认的中国历史上的智慧神的最杰出化身。历代朝野都对诸葛亮有很高的评价，“鞠躬尽瘁、死而后已”也成了无数仁人志士的座右铭。
二年级传统文化教案
学校 年级 二年级科目 传统文化课型 新授。任课教师 备课时间 授课时间 序号 课题教学目标教学重难点。教具。教学环节。一 经典回放。二 朗读课文。三 理解句子的意思。四 学生练读。2 增广贤文。1 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2 初步掌握经典诵读的方法，能用普通话...
二年级传统文化备课 第七单元 5课时
第七单元诗歌诵读 二 教学内容 观书 节选 冬夜读书示子聿 寄吴冲卿 节选 赠别元十八协律六首 节选 读书 教学目标 1 能结合课后的注释及解析正确理解所学内容所表达的思想感情和精神面貌，完成课后的拓展活动。2 背诵这几首古诗词，培养学生的记忆能力。3 帮助学生了解我国古代文人志士发奋学习 立志成才...
二年级传统文化教案 定稿
目录。全册教材分析 二年级地方教学计划 一 学情 教材分析 二 教学措施 教材结构 第一单元蒙书诵读。1 太公家教 节选 2 增广贤文 节选 3 治家格言 第二单元诗歌诵读 一 4 蝉。5 画菊。6 题画兰。7 鸡 节选 第三单元传统节日。8 端午节。9 中秋节。10 重阳节。活动课 走进传统节日。...