办理标题”一课是二年级下册第2~5页的内容。本节课是学生初次打仗用两步谋略的要领来办理标题。本节课的传授目标是连合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学标题的基本含义，学会用两步谋略要领办理标题，知道小括号的作用；培育学生。
认真查看、独立思考等精致德惯，初步培育学生。
在实际生活中发觉标题、发起标题、办理标题的能力。以往的课本，两步应用题是用文字叙述的，新课本中的“办理标题”在呈现形式上较以往有很大的改变。课本选用了贴近学生生活且学生感兴趣的素材──快乐的游乐园，提供了小朋友在游乐园里看木偶戏、丢沙包等丰裕活动的信息资源图，使学生在查看事情的产生成长历程中明确条件、发起标题并自主办理标题。
在传授中怎样向学生提供丰裕的信息资源，怎样为学生提供充分的自主探索、积极思考的时间和空间，让学生掌握用两步谋略的要领办理标题呢？我在理解课本的编排意图的基础上，一方面充分利用课本资源，另一方面又根据课程标准的新理念，对课本呈现的形式做了适当的补充和调解，具体设计了以下三个环节：
1、情境引入，激发学习兴趣。围绕“喜欢什么活动”的话题，从与学生交谈周。
六、周日喜欢到哪儿玩，喜欢玩什么，到引导学生主动查看“游乐园”的小朋友在“玩”什么的情境，变动了学生认真查看的积极性。西席说的“这里面还藏着许多数学知识呢！”这句话激发了学生自主发觉数学标题的兴趣，同时让学生感受数学和生活的密切关联，激发学生**的欲望，为学生**新知做准备。
2、发起标题，合作探索，办理标题，并能大抵讲清办理标题的思路，这是本课的重点环节。学生议决查看图，理解图意，并根据图意和有关数量干系，发起标题，并解答解答标题。
1)让学生切身履历探索的历程。激励学生积极启动脑筋、自主探索，并议决小组合作交流，**出解答标题的要领，讲清办理标题的思路。
2)西席帮助学生总结发觉同砚们是用两步谋略的要领来办理标题的。
3)使学生在自主探索、合作交流的基础上掌握办理标题的要领、思路，主动获得知识。
3、在**新知的历程中，我为学生提供了一个绽放的自主探索、办理标题的空间，让学生切身履历探索的历程。在**活动中，不光勉励学生办理自己发起的数学标题，而且勉励学生大胆讲一讲自己办理标题的思路“你是怎样想的？”。
激励学生积极启动脑筋、自主探索，并议决小组合作交流，**出解答标题的要领，讲清办理标题的思路。从有的学生会运用小括号来办理标题的例子说明，现在社会已初步进来信息时代，学生获取信息资源、接纳知识的渠道是多方面的、丰裕的，而不是只从学校、西席那儿获得。因此，西席不能低估学生的学习能力，要充分利用这些信息，指导帮助学生突破重难点。
同时也说明只要西席提提供学生一个自主探索及展示的平台，学生的**学习活动历程可能便是生动的、有血有肉的，在这样的学习历程中学生“基础”扎实，能力也会得到成长。
二年级数学《解决问题》评课稿
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三年级下数学评课稿解决问题的策略
解决问题的策略 从问题想起 评课稿。解决问题的策略 从问题想起 是解决问题必要的一种思想方法，它是正确 合理 灵活地进行问题解决的思维素质，通过本课的学习要让学生形成解决问题的策略，提高解决问题的能力。正是基于这样的理解，本节课孙老师进行了精心的教学设计，环节清晰，层次分明，体现了知识的建构过程。下...