二年级数学上册第一单元 长度单位 教学计划 版

发布 2020-12-18 21:07:28 阅读 7581

一、单元教材分析

主要内容:统一长度单位,认识厘米、用厘米量,认识米、用米量,认识线段、量画线段。

地位与作用:本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标

知识目标:认认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道长度单位的作用和1米=100厘米,并初步认识线段。

能力目标:会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度(限整厘米)

德育目标:初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,培养学生估量物体长度的意识。

三、单元重点与难点

单元教学重点:

1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象,知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

单元教学难点:正确的使用刻度尺量物体的长度,会用工具量和画线段。

四、单元教法设计

统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度,来经历统一长度单位的过程。

通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

关于线段采取直接描述的方式,多补充线段的练习。

五、分课时教学目标

第一课时:

使学生经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

培养学生估量物体长度的意识。

培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

第二课时:

认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长度。

初步学会用刻度尺量物体的长度。

培养学生的动手能力、合作精神。

第三课时:

认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。

知道量比较长的物体要用米做单位,会用米量物体的长度。

培养学生的合作意识。

第四课时:

初步认识线段,会用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。

培养学生的动手能力。

六、分课时教学重点与难点

第一课时 教学重点:使学生经历长度单位形成的过程。

教学难点:估量物体的长度。

第二课时 教学重点:用厘米量较短的物体。

教学难点:建立1厘米的长度观念。

第三课时 教学重点:学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

教学难点:建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

第四课时 教学重点:线段的特征。

教学难点:初步理解线段的概念。

七、注意的问题

因为数学是人类经过曲折的**过争购减起来的,因此,在教学是应该按照儿童学习的特点,通过动手操作,动脑思考,亲身经历知识的形成过程。

通过创设情景,使学生体验到现有方法的局限性,从而产生一种创新工具的欲望。

教学过程中,让学生多动手操作,使学生在动手的过程中,体验、感受学习数学成功的体验,以此激发学生的学习兴趣。

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二年级数学上册第一单元长度单位知识点

1 问 常用的长度单位。答 厘米 米。2 问 厘米有多长?米有多长?比划出来。答 厘米相当于手指宽度,米相当于双臂张开。3 问 如何用直尺测量长度?答 把尺的 0 刻度对准物体的左端 把尺子放平 右端对着几就是几厘米。4 问 从3量到7是几厘米?怎么算的?答 4厘米。7 3 4 5 问 线段的特点 ...

二年级数学上册第一单元长度单位知识点

1 问 常用的长度单位答 厘米 米。2 问 厘米有多长?米有多长?比划出来。答 厘米相当于手指宽度,米相当于双臂张开3 问 如何用直尺测量长度?答 把尺的 0 刻度对准物体的左端把尺子放平右端对着几就是几厘米。4 问 从3量到7是几厘米?怎么算的?答 4厘米。7 3 45 问 线段的特点 答 线段是...