湖小二年级语文半期检测质量分析。
本次检测，应考43人，实考42人，总分3418分，平均分81,4分，及格率95.2％，优分率69％，低分率2.4％ 。
一、试卷分析。
本试卷难易适中，考虑了二年级学生的年龄特点，试卷共有10个大题。试卷字体大小合适，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写。试卷题型多样，有填写汉语拼音字母、看拼音写词、给词语选择正确的读音、补充成语、按要求写句子、看图写话等等。
在考查基础知识的同时试卷也体现了一定的灵活性，看图写话，考查了学生的观察力和想象力，思维能力以及语言表达能力。
二、部分试题分析。
题一，请按《汉语拼音字母表》的顺序，填写缺少的字母。此题要求填写大写字母，部分学生不会审题，一会儿填大写，一会儿填小写，导致完成不够理想。
题二，看拼音写词语。八个词语都是课文**现过的，平时要求记忆听写过的，大部分学生都能正确书写，但雷超宇、雷**、代红丽等几个后进学生还是只写对三四个。
题三，给词语选择正确的读音。此题正确率85％，少部分学生字音还是辨别不清。
题五，把成语补充完整。九个成语都是练习中要求积累的，背诵问题不大，但在写“雁过留声、天朗气清”时，由于“雁、朗”笔画较多，大部分学生正确率不高。
题八，按课文内容填空。能记住课文内容，但错别字较多。
题十，看图写话。学生不会审题，内容说的不完整，有的表达不清，错别字较多。
三、存在问题：
1、字音辨别不清，不能正确打标点符号。
2、学生没有养成良好的学习习惯。部分学生书写不规范，书写马虎，字写散了架，不该出头的出了头，多横少撇。有的还非常粗心，不认真审题，明明会写的也会写错。
3、学生句子的概念还未形成，学生的观察能力，对语言的理解能力有待提高。
四、由本次考试而引起的思考。
思考一：低学段要重视培养学生的学习习惯。
在大力提倡素质教育的今天，培养学生的良好习惯已显得越来越重要。好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。语文课程标准十分明确地把“培养良好的学习习惯”写进了教学目的之中，足以见它的重要性。
良好的学习语文的习惯一旦养成，不仅能提高学习语文的效率，促进各项语文能力的形成，而且将使学生终身受益。而良好的语文学习习惯的培养，低年级是最佳的时机。
低年级阶段需要重视哪些习惯的培养呢？根据课程标准以及低年级的实际，我觉得以下习惯应该引起自己的重视：1、读书写字具有正确的姿势； 2、专心听讲、勇于发言的习惯；3、认真写铅笔字的习惯；4、勤于朗读、乐于看课外书的习惯；5、勤查字典，主动识字的习惯；6、认真读书的习惯；7、按时完成作业的习惯； 8、乐于沟通、交流的习惯；9、敢于质疑的习惯；10、主动收集信息的习惯。
思考。二、低年级识字教学如何才能让学生认得多记得牢？
低年级语文教学中，识字教学占有重要的地位。课程标准中明确指出：识字写字时阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
一、二年级认识常用汉字1600-1800个。同音字，形近字特别多，对于二年级的小朋友来说特别容易混淆，在用字时往往张冠李戴。面对大的识字量，怎样才能做到认得快、不遗忘？
要使学生学得快、记得牢，就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率。
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