《坐井观天》第二课时教学设计之一。
坐井观天》第二课时教学设计之一。
洪艳琴。教学目标：
1、通过学习课文4—7段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
2、能分角色读课文。
教学过程：一、复习导入。
1、猜字谜：水边几张口……（沿）
二只小耳朵……（际）
2、贴一贴。
上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
3、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。
二、听录音，了解大意，启发读课文。
1、学生看动画。
2、指名回答：它们在争论什么？（对天有多大这个问题争论不休。）
3、理清两者观点：从它们的争论中，你听懂了什么？
1）指名回答并投影。
2）初读两个观点。听了它们的对话，我们知道了青蛙认为——小鸟认为—
3）请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解。
1、找到与两者观点相关的句子。
1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
1）你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？
2）请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？
青蛙认为天只有井口那么大。
青蛙认为小鸟在说大话。
3）理解“大话”。
“说大话”是什么意思？（吹牛）
青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）
指名回答后齐读小鸟的话。
它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。）
对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？
你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）
4）理解“那么远”。
“那么远”是多远啊？（一百多里）
理解“一百多里”：“一百多里”是多远啊？（很远很远。）
是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，“一百多里”有两百个这么远呢！
5）井口有多大？
学生用手比一比，学生感受“井口”与“一百多里”的差距，体会青蛙不相信小鸟的感情。）
6）你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？
自由读——指名读——齐读。
2＞投影：（小鸟）“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
1）你是从**知道小鸟认为天无边无际的？
2）请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？
小鸟认为天是“无边无际”的。
a、“无边无际”有多大？（大得没有边。）
b、什么也可以说是“无边无际”的？
c、小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？（**各种画面：小鸟漫游过高山、大海……）
d、说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？
e、指导朗读：小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的——边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？
自由读——指名读——齐读。
f、你觉得小鸟怎样：小鸟见多识广。
在板贴上板书：见多识广。
2、引读第三次对话，抓住两个“笑”
1＞学习第六段：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
1）听了小鸟的话，你们有什么话想对小鸟说吗？
2）可是青蛙却笑了。青蛙笑笑小鸟什么？
因为它认为自己——不会弄错的。
3）投影：我不会弄错的。
小黑板：我（）不会弄错的。
）里能填什么词？
你觉得青蛙怎么样？（肯定自己是对的。）把自以为是的语气读出来。
朗读“我不会弄错的。”
4）它为什么这么肯定自己不会弄错的？
指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。”
青蛙有没有说错？我们来做个实验。
、请学生用圆纸筒看天花板。
、你看到了什么？
、青蛙坐在井里，它会看到什么？
、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。
它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是——不会弄错的。
5）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。
自由读——指名读——齐读。
2＞投影小鸟的话：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”
青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。它笑什么？
所以小鸟说——你是弄错了。（在“你是弄错了”下划线。）
、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？
、比较两个“弄错”有什么不同？（第二个“弄错”多了一个“是”。）
、小黑板出示：你（
是弄错了。里可以填什么词？
、请你读一读两句“弄错”，比较一下，这两句话在情感上有什么不一样？你能读出不同的语气吗？指名读——齐读。
这时，小鸟的心情怎样啊？（着急）为什么着急？你能读出小鸟的心情吗？
指名读——齐读。
3、分角色朗读课文。
指名两个学生分角色朗读；愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话；请一学生上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。
四、请你劝劝青蛙，学生表演。
青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，问题出在哪？你能劝劝它吗？
座位上的“小鸟”劝刚才上台表演青蛙的学生跳出井口，青蛙和小鸟进行对话，续演《坐井观天》的下篇。
五、青蛙听了你们的话，终于忍不住跳了出来。
1）上台表演青蛙的学生从井里跳出来。
2）你想它会说些什么？想些什么？先请在坐的小鸟猜一猜，再请上台的青蛙说一说。
3）请你写下来。写完后，指名读。
六、听**下课。
另外，还有一只井底的小青蛙，它说啊它的家比天还大呢！我们一起来听一听它怎么说的吧。（**歌曲。）
二年级部编版上册坐井观天教案 第二课时
教学目标 1知识与技能 能准确理解生字词。读准多音字 哪 准确理解词语 井沿 大话 弄错 无边无际 抬头 读懂青蛙和小鸟关于天大小的认识，初步感知寓意。2过程与方法 能分角色读课文。读好小鸟和青蛙的三组对话，练习读出感叹句和反问句的语气，逐步感知寓意。3情感态度与价值观 能读懂寓意，学习 做事要开阔...
二年级语文《绝句》第二课时
第二课时。一 复习上一节内容。1 背诵 望庐山瀑布 2 望庐山瀑布 表达了诗人怎样的思想感情？3 课件中的 诗文赏析 部分，学生拓展学习相关内容。二 学习第二首古诗 绝句 1 板书课题，解题 绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫 五绝 每句七...
二年级语文下 画风 第二课时
二年级语文下 画风 第二课时 1 出示生词，认读。2 出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？指名认读 3 自由朗读课文，思考 小伙伴们是怎样画风的？指名用自己的话说 二 朗读感悟，深入理解。1 自由组合，分角色练习朗读。老师巡视，适时指导 2 合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点 每个人的语气...