《称赞》教学设计。
光明路小学李晓燕。
课程名称：称赞。
使用教材：九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年。
级语文上册识字5第十八课第二课时。
设计思路：称赞》是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，在第五单元第一课。本单元教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。
从“识字五”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息，和现代意识。本课通过小獾和小刺猬相互称赞，彼此感受称赞的快乐，让学生明白善于发现别人的优点，更多的称赞别人才能得到别人的称赞。在教学中我采用多**设计，让学生在课件连动中练读，读中感悟，另外让学生在生动的flash动画中亲身体验朋友间的真挚友谊；并大胆运用“送称赞花”等游戏，使全体同学切身的体会称赞别人与被称赞，实现全员互动场面，充分让学生感知称赞，体现了学生“在玩中学，在学中玩，在玩中感悟的教学思路”。
教学目标：
1、知识与能力。
正确、流利的朗读课文。
2、过程与方法。
通过朗读了解课文，体会相互称赞带来的快乐。3、情感、态度与价值观。
学着发现别人身上的优点，更多的称赞别人。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会称赞的神奇。
教学难点：培养学生学习善于观察别人身上的优点。
教学准备：flash课件、称赞花、木板。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、**车，复习生字2、导入。
过渡：表扬、夸奖也叫称赞，称赞像一朵美丽。
的鲜花，给我们带来快乐和幸福！（出示称赞花）今天咱们就继续学习《称赞》3、出示课题。
二、品读课文，理解感悟。
1、自由朗读，边读边想。
师：你喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？（随。
机表扬）2、品读1至4段。
1）抽生分段读。
师：小刺猬是怎样称赞小獾的？
示课件：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”（指导学生反复朗读体会）
2）师：小獾听后心情怎样？
示课件：“真的吗？”小獾高兴极了。
3）师：小刺猬在什么情况下称赞了小獾？
结合实物，理解“粗糙”）
4）师：既然小獾的板凳做的很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他？
示课件：板凳做的很粗糙，但是看得出，他做的很认真。
5）师：小刺猬是怎么发现小獾很认真的？
理解“仔细的看”）多么认真的小獾、
多么善于发现的小刺猬！我们拿起书一起读1至4段。
3、接下来会发生什么样的故事呢？体会5至10段。
1）自由读，边读边想。
师：小刺猬称赞了小獾，那么小獾是怎么称赞小刺猬的呢？
示课件：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。”
2）师：小獾为什么称赞小刺猬？
示课件：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（结合“椅子”看图）
3）理解“称赞”的神奇。
4）师：小刺猬听了小獾的话也高兴极了，他是怎么说的？
示课件：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳（5）师：如果清晨小刺猬不称赞小獾，而是。
取笑他，结果会是怎样的？（指生说）师总结：学会称赞是非常美妙的事，不仅让。
我们增强了自信，还能给我们消除疲劳。这是发生在傍晚温馨的一幕，让我。
们再品读一遍5至10段。
4、配音朗读。
师：老师根据课文给大家做了一部动画片，你们想看吗？不过动画片没有声音，你们能不能给他配音呢？
要配好音，得先念好配音词，请同学们以小组为单位，分角色联系一下吧！（小组合作、指明学生配音）
三、拓展延伸、深化主题。
指导学生尝试称赞别人）
称赞多神奇啊！称赞给小獾带来了自信，称赞给小刺猬消除疲劳。美丽的称赞花在小刺猬和小獾中间开放，在生活中我们要善于发现别人的优点，给别人更多的称赞。
同学们，你得到过别人的称赞吗？（指导学生尝试称赞别人）
1、个别指导2、全体实践3、拓展深化。
示课件：在生活中要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
板书设计：称赞。
获得自信———
小刺猬**。小獾**。
消除疲劳。善于发现别人的优点。
教学反思：本节课学生通过反复练习重点语句，感悟“称赞”的神奇，以及主动称赞别人和送“称赞花”的游戏，使学生用心感悟出称赞的神奇！这节课学生们很主动，很快乐，在玩与交谈中懂得了人与人之间尊重的意义。
称赞教学设计二年级上
称赞 第一课时教学设计。教学目标。知识与技能。1 知识目标 认识 刺猬 的10个字，正确 流利 有感情地朗读课文。2 能力目标 通过朗读，了解课文内容，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。3 情感目标 教育学生要学着发现别人身上的优点。过程与方法 结合，抓重点语句品读，体会小刺猬和小獾...
二年级语文教案 《称赞》教学设计
称赞 教学设计3 二年级语文教案 教学目标 认识 刺 猬 等 个生字。会写 采 背 等 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人身上的优点。教学重点 朗读课文，认读生字。教学难点 在朗读中感悟称赞别人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。教具准备 多 课件...
人教版二年级《称赞》教学设计
人教版二年级上册 称赞 教学设计。一 教学目标。1 识记本课的10个生字，写好学生自己认为难写的字。2 联系上下文和生活经验理解 粗糙 泄气 等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。3 学习发现伙伴身上的优点并用恰当的语言称赞对方。二 教学准备。1 教师了解学生的特点和段目标，深入解读...