平行四边形的初步认识。
第1课时认识多边形。
教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。
教材分析：本节课主要教学四边形、五边形和六边形的直观认识。例1呈现了我国古代建筑上常见的窗格图案。
图案由若干个多边形构成，其中有心事已经认识的三角形也有本课将要认识的四边形、五边形和六边形。教材启发学生从中找出边数相同的图形，并把找到的图描出来。
设计理念：例1的教学，分三个层次组织学生活动：第一层次，初步感知多边形的特征，先出示例题中的窗格图案，告诉学生：
这是我国古代建筑上一常见的窗格图案，它是由很多个几何图形构成的。第二层次，直观认识四边形，先出示从两个窗格图案中描出的四边形，告诉学生像这样有4条边的图形是四边形。第三层次，直观认识五边形和六边形。
学情分析：学生有直观认识正方形、长方形的基础，在认识四边形、五边形和六边形就比较容易。
教学目标：知识目标：使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
育人目标：情感态度与价值观：使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：师生每人准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。
教学过程：一、预学案。
1．回顾已知图形。
今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？
追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？
2．说明学习内容。
我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？
二、导学案。
教学例1。1．观察图案。
出示例1的窗格图案。
让学生说说在哪罩看到过这样的图案，再观察窗格七有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。
指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。
这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。（如有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看）
2.分类认识。
(1)找图形。
要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。
引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。
交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？
(2)认识四边形。
提问：这里有你认识过的图形吗？（有三角形）
指出：由三条边围成的图形叫三角形（在三角形相应位置板书：三角形），这是我们认识过的图形。
引导：（指着四边彤）老师为什么把这些图形画在一起呢？
说明：这些图形都有四条边．像这样由四条边围成的图形叫四边形。（在四边形相应位置板书：四边形。再集体说一说：四边形。）
追问：为什么把这类图形叫作四边形？还能从窗格图案里找到一些四边形吗？
想一想，我们认识过的图形有哪些也是四边形？长方形和正方形为什么也是四边形呢？你能画一个四边形吗？试试看。
小结：我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，虽然形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的，所以都是四边形。
(3)做“想想做做”第1题。
让学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。
指出：只有由四条边围成的图形，才是四边形。
(4)认识五边形和六边形。
引导：有四条边的图形叫四边形，那么后面这两类图形中每个图形各有几条边呢？你认为应该叫什么图形呢？大家讨论一下。
交流：你认为这两类图形各叫什么图形？你是怎样想的？
小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫…一（六边形），由七条边围成的图形叫一…（七边形）：由几条边围成的图形就叫一一几边形。
3．回顾反思。
引导：请小朋友回顾一下，今天又认识了哪些图形？这些图形是按什么分类的？
指出：通过刚才的学习，大家知道这些图形可以按边数的不同来分类。这里认识的四边形、五边形、六边形这样的几边形，有一个共同的名字，叫作多边形。
这节课学习的就是认识多边形。（板书课题）
三、巩固案。
1．做“想想做做”第2题。
让学生说明图里围出的各是什么图形。
指名一人板演围图形，其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。
结合交流说说围成的是几边形。
强调：围成的图形有几条边，就是几边形，2．搭一搭、围一围。
谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形和六边形这样的多边形，现在我们一起来玩一个小游戏，用最少的小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。
要求：用最少的小棒搭出四边形。
提问：围一个四边形最少要几根小棒？说说你的想法。
要求：增加小棒变成五边形，看谁动作快。
提问：最少用几根小棒就能围一个五边形？想一想：围六边形至少需要几根小棒？
3．做“想想做做”第3题。
要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，再填表。
学生独立完成。交流：让学生说一说把这些图形分成了几类，各有多少个。
4．出示机器人图案。
请仔细观察机器人，看看有哪些是你已经认识的图形，按今天的学习内容可以把这些图形分成几类？
学生交流，指一指图里的三角形、四边形、五边形和六边形。
5．做“想想做做”第4题。
(1)让学生明确第(1)题的要求。
出示两张四边形纸片，让学生想想怎样剪成两个三角形，怎样剪成一个三角形和一个四边形。
学生操作剪图形，教师巡视。
指出：像这样从一个顶点出发的剪法，都可以剪下一个三角形，剩下的部分可以是三角形，也可以是四边形。
(2)让学生明确第(2)题的要求。
出示正方形纸片，要求学生想想怎样可以剪下一个三角形。
学生操作剪下一个三角形。
展示交流：你是怎样剪的？剩下的部分是什么图形？
追问：从正方形纸片上剪下一个三角形，可以有几种剪法？剪下一个三角形后，剩下的部分可能是什么图形？
6．做“想想做做”第5题。
让学生找一找、数一数，能找到几个就找几个；然后交流自己找到了几个四边形。
总结学生的观察方法，指导找四边形的方法。
四、总结评价。
交流：今天我们又去了图形王国，你有哪些新收获？你是怎样学习这些知识的？
五、对标小结：我们从传统的窗格图案上发现了边数相同、大小不同的各种形状的图形，经过观察、比较、分类，知道了按边数看，除了有三角形，还有四边形、五边形……这样我们认识了多边形，知道了由几条边围成的图形就是几边形。我们还知道了长方形和正方形也都是四边形，看图形找图形时，可以从不同角度去观察和思考。
教学反思。
苏教版数学二年级上册教案认识多边形
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