学情分析：接受这个班级马上一个月了，孩子们或多或少还是有些许进步的：每天午餐绝大部分孩子都能做到光盘行动；上课很少有随意下座位的人了；大部分孩子有了做课前准备的意识；有10来个孩子书写上也有明显进步；路队虽然还是散乱的，但起码没有找不到位置总是要走丢的孩子了……
但是，这些表象的进步对于正常的班级管理和上课常规来说是远远不够的，尤其堪忧的是孩子们上课的听课状态：各种随意的坐姿不忍直视，耳朵是不会听课的，听不见老师讲课，屏蔽老师的口令，甚至是大声点到孩子名字都没有反应。课堂上总是有很多关不上的嘴巴随意说自己的话，手怎么也放不到桌上来，手里总是有东西在搞，哪怕是左手玩右手。
还有少数一部分看似动静不大的，但是却在专注发呆开小差……总之，一节课下来感觉真正是**状态听老师上课的孩子，真的只有屈指可数的几人，而现实是教室里坐着53个人，我们还不可能好好给那几个在听的人上课。课堂效率低之又低。最近，感觉班级管理好像进入了瓶颈期，怎么也前进不了了一样。
良好的常规建立不起来，所有的计划只能是空想。所以，再怎么改革，我都需要先努力培养学生良好习惯才是。以下所有构想也是要在常规基本能够立起来的基础上才可能努力去实现的。
所以，我知识是先努力实践吧，希望最终可以实现，哪怕时间会久点。
一、关于课堂展练。
一）9月到10月中旬。
1.继续规范课堂常规，培养预习课文的习惯。
2.教师设计出三单元第二篇课文《玲玲的画》的字词展练稿，做好相关环节ppt，着手物色学生来操练，确定主持人和字词展练小班人员，手把手教孩子上台的一些细节（如，怎样说话，如何组织课堂，怎样点ppt等）。国庆收假回校后开始上三单元，到《玲玲的画》这一课就开始让字词展练小班上台，先多鼓励、低要求，甚至都可以允许他们拿稿件上台照着念。
二）10月中旬到本学期期末。
由《玲玲的画》这一课拉开字词展练环节后，之后的课文都坚持让主持和这个小班坚持锻炼下去。前期老师给稿件，后期慢慢让学生在充分预习课文后，套模板备课，老师最后再给意见，然后再修订。
动员字词展练小班家长在家操练孩子，帮助孩子制作ppt等。
希望通过大半个学期的努力，可以初步打造出一个大概像样子的字词展练小班。
如果班级常规渐好，字词展练小班培养顺利，可尝试提前筹备朗读展练小班。
二、关于午间论坛。
一）10月上旬到10月底。
1、继续规范课堂常规，在形式上先组建起四人小组。
2、让家长和孩子知道10月中旬我班将启动“午间论坛”这件事，鼓励家长帮助孩子写稿、演练准备。
二年级语文能力提升计划
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