二年级上语文教学反思我的影子北师大版

《我的影子》教学反思1

一感受阅读的乐趣。

本单元通过引导学生关注苹果落地、自身的影子这些常见的生活现象，调动学生观察自然现象的兴趣，激发学生强烈的好奇心，鼓励学生用自身的眼睛观察，用自身的心灵感受，用自身的方式研究。

影子是有趣的，阅读关于影子的课文，也应该是充溢童趣的过程。也只有快乐的阅读过程，才更能激发小朋友们的好奇心，随同他们去快乐地探索。本课教学中，我充沛发挥学生的主体作用，以读为主，自我感悟为主，使他们感受到阅读的乐趣和这些生活现象中蕴含的乐趣。

针对本课各个自然段的特点，我设计了不同的阅读活动。

第一自然段：自读，合作扮演读。

第二自然段：听范读，模仿读，个性朗读。

第三自然段：默读，发明读（自编拍手儿歌）。

第四自然段：个别读，拓展读（向影子提问）。

二享受识字的乐趣。

为了防止单调乏味的死记硬背，鼓励学生自主参与、个性识字，我在班上开展了“记字小窍门，你有我有大家有”的活动。初期由教师做好一些示范，如编儿歌记字、扮演动作记字、讲故事记字等。通过一定量的积累，学生受到启发后，我在课堂上提供机会，让他们互相交流自身的记字小窍门，评选最受大家欢迎的小窍门。

尝试了一段时间，我发现随着他们的小窍门越来越多、越来越妙，小朋友们的思维越来越活跃，记字兴趣越来越浓厚。我又不失时机地鼓励他们动手把记字小窍门写下来、画下来。如“闯”：

一匹马飞快地闯进门里来。“宿”：宝盖头代表房子，房子里住了一百个人，就是宿舍。

现在，小朋友们识字的兴趣可高了，他们的记字小窍门在课堂上总也说不完。

三享受作业的乐趣。