有几块积木。
教学目标：会通过求几个相同加数的和，直接列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学重点：进一步加深对乘法意义的理解。
教学难点：体会乘法的意义，用乘法解决简单问题。教学准备：1、板书积木图。2、练习题教学过程：一、学习新课。
1、我们最近学习了一种新的运算，是什么？（生：乘法）乘法算的是什么？（相同加数的和的简便计算）
什么样的算式可以改写成乘法算式？(相同加数的连加算式)2、有几块积木。
出示板图：有几块积木？你是怎么算的？说一说。能直接列乘法算式吗？
生：每排有7块，有5排，也就是5个7。一共：5×7=35（块）说说各表示什么意思。5个7的和。
生：每列有5块，有7列，也就是7个5。一共： 7×5=35（块）说说各表示什么意思。7个5的和小结：在什么情况下用乘法计算？
求几个相同加数的和用乘法计算。
也就是求“几个几的和”的问题用乘法计算。追问：加数不同，能用乘法吗？为什么？
练：能将下面的算式改写成乘法算式吗？（小黑板）
12+12+12+12、a+a+a、4+4+……4(b个+3+23、说一说：理解乘法算式的意义。
8×3 可能表示什么呢？8个3的和，3个8的和。能说出加法算式吗？口头练习：4×7 5×6二、练一练。
1、（1）一共有多少人？看图说出图意。每组有4人，有3个组，一共多少人？
（写在黑板上）读一读。是求几个相同加数的和吗？相同的加数是几？
有几个这样的加数？即是求几个几相加？（相同加数是4，有3个这样的加数，求3个4的和）
3×4 或4×3
2）一共有多少瓶？让学生说一说图意。
2种数法。横着看，每排有6瓶，一共有4排，即求4个6的和是多少4×6=24（瓶）
竖着看，每列有4瓶，有6列，即求6个4的和是多少。6×4=24（瓶）
2、填一填。
10+10+10=（）7+7+7+7=（）1+1+1+1+1=（）5+5+5+5+5+5=（）说一说每个算式表示的意义。有2种填法。3、小狗送信。
6+6为什么能和2×6连？3+4+6为什么不能连？4、一共有多少人？
（开放题）
学生可以任意提出问题。5×3=15（人）有多少个积木？……
小结：在做乘法计算时，就是求几个相同加数的和，即求“几个几相加”，用乘法计算比较简便。
板书：4×7 4个7的和求几个相同加数的和用乘法。
7个4的和求几个几相加。
5×6 5个6的和6个5的和。
作业：a+a+a5+5+5+……5=（）课后反思：
本节课的重点是要会直接用列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。在解决问题时，学会找出2个相关联的已知条件，能正确列出乘法算式，并说出算式的含义。一些孩子在看图叙述图意的时候，有一些前言不答后语。
如：每排有7块积木，有5排。说成：
每排有7块积木，有7列。很显然，“每排有7块积木”和“有5排”之间有联系，而每排有7块和有7列之间没有必然的数量关系。因此训练孩子准确叙述图意，并能思考已知条件之间的关系是很重要的。
为以后学习较复杂的应用题打下良好的基础。
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