年二年级语文下册我是一条小河1教学反思浙教版

发布 2020-12-13 05:57:28 阅读 1389

《我是一条小河》是浙教版第四册中的一篇课文。本课采用拟人的手法,通过一条小河一路上的所见所闻,给人们带来“春天已经来了”的消息,从而使人们了解春天的景色,感受大自然早春的美丽景色。

在课堂里,学生也被课文中优美的语句和美好的意境所吸引,在学完课文后,有感情地齐读了一遍课文,我请学生说说这条小河留给你什么印象?

师:学了这篇课文,老师相信,每位小朋友的心中都已经有一条自己的小河。你能跟大家说说,这是一条怎样的小河。

生1:我觉得这是一条明亮又快乐的小河。

生2:我认为这是一条不停地向前奔跑的小河,我知道小河不停地向前奔跑就是小河在不停地流动。

生3:我觉得这是一条穿着花衣服的小河,他的花衣服上的颜色除了课文里写到的,还应该有各种五颜六色的野花的颜色。

生4:我读课文的时候,好像闻到了花香。这是一条散发着花香的、美丽的小河。

生5:老师,这条小河真幸福,离我家不远也有一条小河,可是水已经发臭了,如果也像课文里的小河一样就好了。

反思:现在水污染十分严重,孩子们并没有亲眼见过清澈的河流,所以在课堂中我通过多**课件进行展示,让学生有所感知,有所了解。清楚地记得,我出示各种美丽小河的图象给孩子们欣赏时,他们是那么的惊喜,至今孩子们动情的读书声还萦绕在我耳迹。

整堂课上,孩子们思维活跃,发言积极,课堂效率比较高。反思这堂课觉得有得也有失:

一、运用多**,变抽象为直观、创设良好的学习氛围。

低年级学生根据其年龄特点,其思维形式仍然是以形象思维为主。本课通过一条小河一路上的所见所闻,给人们带来“春天已经来了”的消息,从而使人们了解春天的景色,感受大自然早春的美丽景色,如果没有如果恰当地使用多**cai软件辅助教学,仅仅让学生从读中感悟恐怕有困难,况且现在的孩子连清清的小河都没有亲眼见过呢!所以,我觉得在这里我恰当地运用了多**教学课件变抽象为直观,有助于学生理解课文内容,以至后来也有了许多精彩的发言。

二、运用多**,巧妙朗读,激发情感。

语文教学大纲中指出:“朗读是阅读教学中最重要的训练。”通过朗读激发情感也是阅读教学中常用的方法。

然而使用cai课件能使文章情文并茂,在读中受到情感熏陶。在朗读时配上几幅美丽小河的画面,让学生在欣赏大自然的早春的美景时,由衷地发出感叹,用真情去读课文,在读中受到美的教育。

三、营造和谐的课堂氛围,使学生“无拘无束”。

著名心理学家罗杰斯强调,在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间,他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”。这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系。

民主和谐的师生关系,是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础,更是培育创新精神不可或缺的氛围。教学中只有建立民主和谐的师生关系,才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处,积极主动配合,达到和谐、融洽一致,学生才感到心情舒畅,求知欲旺盛,思维也就非常活跃、流畅,学生个体才能自主学习,学生群体才有“跃跃欲试”的热烈气氛。在本堂课上,我态度亲切。

孩子们往往把老师的亲切当作一种奖赏和鼓励,从中感到温暖和甜蜜,这就缩短了师生之间的心理距离,让学生愿说乐说。

不足的地方:

教学设计时疏忽了一点,教学中才发觉,这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外,还可以渗透点环保的知识,正如前面一位学生所说的:“老师,这条小河真幸福,离我家不远也有一条小河,可是水已经发臭了,如果也像课文里的小河一样就好了。”现在想想,我觉得应该在课结束时让学生说说,如何让我们家乡的小河也那么快乐和明亮?

这样比较好,而且还可以让学生写一写自己家乡的小河,让孩子们更真切地感受到环境的重要。

附送:2019-2023年二年级语文下册我是一条小河1教案浙教版。

教学目标:1.了解早春的景色,感受早春景色的美丽。

2.学会本课的10个生字,认识鱼字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。

3.能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么?

4.能有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重、难点:

难点:知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么?

重点:说出小河经过哪些地方,看到什么?听到什么?

教学准备:教学投影,录音有关春天景色的课件。

教学时间:三课时。

第一课时。要点:初读课文,学习、理解第一自然段,教学有关生字新词。

过程:一、揭题。

1.读题。2.质疑,我是一条怎样的小河?

3.说说课题这样写有什么好处?

二、初读课文,了解大意。

1.听录音,看课文,小河是怎样自我介绍的?

2.指名分节读课文,标出共有几段。

3.说不得说小河是怎样的小河?经过了哪些地方?看到什么?听到什么?

三、学习生字词。

1.指名读生字卡片。

2.自学生字,说说难写字的记忆方法。

3.指名**车,同桌互读等多形式抽读生字。

4.给生字扩词。

5.指导书写。

四、学习第一段。

1.齐读第一段,思考并划出这是一条怎么样的小河(用——划出)

2.交流所划出句子。

3.看投影理解句子。这里的“蓝衣服”指什么?花衣服指什么?

4.指导并朗读。

五、小结:说说明亮亮的小河里有什么?

六:作业。1.朗读课文。

2.书写生字。

3.完成课堂作业题。

第二课时。要点:学习理解第两段。教学有关的生字词。

过程:一、复习。

1.朗读生字、新词。

2.指名读课文。

3.说说第一段的主要内容。

二、学习第二段和第三段。

1.回忆第一段的学习方法。

2.用迁移学习法,分小组学习2.3段。

学习第二段,讨论理解。

1)我是一条怎样的小河?

2)跑过什么地方?看到什么?

3)说说读了这段明白了什么?

学习第三段。

1)理解为什么会到处听到歌声?

2)为什么说我们拉起手来?

3)谁和谁拉手?

4)理解奔向大海的含义?

5)朗读第二三段。

学习小组汇报交流。

运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”

进一步指导朗读。

三、小结:说说小河经过了**,看到什么?听到什么?

四、作业。1.朗读课文。

2.完成课后作业第三题。

3.完成课练第。

二、三题。第三课时。

要点:朗读指导,试背课文。说说在校园里和校外有哪些春天的景色。

过程:一、复习。

1.朗读课文。

2.听写词语。

3.说说小河流过哪些地方,看到什么,听到什么?

二、指导朗读背诵。

1.指导朗读。说说怎样来记背课文。

2.同桌互背。

3.抽背。三、延伸教学。

1.除了书上所写的春天的景色。还有哪些?去野外找一找春天,说一说春天的景色。

2.把找到的春色写一写。

四、小结:说说学了本文有什么收获。

五、作业:1.背诵课文。

2.完成课练作业。

3.写一篇作文,题目是《找春天》。

附板书。我是一条小河。

怎么样**看到听到。

明亮田野麦苗迎春花到处是歌声。

快乐果园花儿。

鲜艳艳的花衣服。

散发着花香东击西 ——奔向大海。

带着歌声。小学教育资料。

好好学习,天天向上!

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