综合学习四。
活动内容：综合学习四“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的采蜜集”、“读读背背”“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。
活动目标：1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2.能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。
3.继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。4.能用普通话讲述自己的故事。放飞假想，发展个性。
5.让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自己的见解。活动策略：
采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。教师通过小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。通过看一看，说一说，做一做，读一读等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。
教学过程与设计说明：
教学过程有趣的汉字：
出示：1．请学生认真观察。2．照样子涂上颜色。
3．你发现了什么？小组交流，然后在全班汇报。
4．你还知道哪些“氵”和“冫”的字，写一写，看谁写的多。
把字写好看：
1．观察这几个字有什么共同点？2．在田字格中怎样安排更好看？
设计说明。相同偏旁的字，意义有相近之处，这在汉字的使用过程中很普遍，让学生通过对比、多说，了解汉字的构字特点。
通过观察比较掌握这些字的规律，把握。
3．说说写好这些字须注意什么？这些字的共同特点，掌握写好字的方法。
4．教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。
5．小组间比比，看谁写得更好看？我的采蜜集：
1.展示，在小组内读，说一说这是从**“采”到的。
过渡：赶快拿出你们的“采蜜集”吧，里面一定采了不少“蜜”吧，让大家“尝一尝”。
2．小组内交流各自的采蜜集，说一说这是从**“采”到的。
3．每组推荐一个优秀的在班里展示。读读背背：
1．展示古诗。
2．学生自由读，整体感知。
拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把。
通过小组交流，取长补短，为以后的积。
累学习，作了很好的铺垫。
采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。
引入竞争机制，促使学生认真写字。
3．小组交流，合作**解决不懂得问题。学习的主动权充分交给学生，从小培养学生4．小组汇报，全班交流。
发现问题、分析问题、解决问题的能力。这。
教师要根据学生的问题进行点播拓展，样学生会体味的更具体，理解的更深刻，更使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）
5．尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。
6．你还搜集了李白的哪些诗？我的小笔头：
1．出示**。
2．学生自由读，阅读欣赏。
有利于学生记忆牢固。
把主动权交给学生，相信学生自己能学。
3．小组内交流自己的“小笔头”。4．全班交流，评出“漂亮的小笔头”、“有趣的小笔头”、“可爱的小笔头”、“真心话小笔头”。
5．你还想写点什么吗？把它写在“小笔头”上吧。
口语交际：续编故事。
一、出示“续编故事”要求。
会。培养学生写话的兴趣和习惯。
1.齐读要求。
2.读文字“春天里……”一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。
充分发挥学生的创造性，展开丰富的想。
3.把自己编的故事讲给小组的同学听，象，拓宽学生思维。再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。
二、评价总结。
1．小组推荐优胜者参与全班交流。教师学生共同进行点评。
2．说说你最喜欢谁编的故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。3．评选出“故事大王”
学生充分发表意见，教师尊重学生。
4．教师评价小结：你们真是一群聪明的孩子。
学会认真倾听，取长补短，为学生提供一个口语交际的环境，让学生享受学习乐趣。
学生参与评价，公平、公正。
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