3. 能适当运用自己积累的好词好句。
三． 教学流程。
一）导入。词语积累。
春暖花开万物复苏冰雪融化春光明媚鲜花盛开花红柳绿鸟语花香春色满园风和日丽万紫千红。
同学们春天过后是什么季节？（春天）同学们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？（鲜花，温暖的气候，小草）同学们还有谁记。
得关于春天的古诗？（春晓，咏柳，草）谁会唱关于春天的歌呢？（春天在**）看来同学们都很了解春天，那同学们在春天里观察到了那些东西呢？
天气，风筝，蝴蝶，大雁，小草，花朵，柳树，小溪，土地，大山，动物，小朋友）那么我们来做一做课本上的练习。
一、练习二，看看春天有什么变化。
同学们，我们在叙述清楚一件事的时候，首先要按照顺序来观察，我们可以从天上到空中再到地下，可以写植物也可以写动物，或者高山、流水等，都是我们观察的对象。我们亲身体验感受的春天都可以写出来，只要我们用心观察，春天就在我们身边。
二）联系生活实际，指导学生说。
1.我们在描写一件事时，如果能联系生活实际展开合理的想象，同时用上合适的词语把这些地方的变化说具体，这样别人读起来就会很生动很有趣。
老师示范：天气变得暖和了，阳光洒在身上暖暖的，舒服极了。小朋友再也不用穿厚厚的棉衣，做起事来灵活多了。
（亲身体验） 冬眠的蚯蚓从黑漆漆的地下钻了出来，伸伸自己细长的身体，张开嘴使劲地吸了几口新鲜空气，好像在说：“外面的。
世界真美呀，我可不想再呆在地下了。”（合理想象）
2.阅读例文，开拓思路。同学们先来读一读例文，看看书上春天写的怎么样？写的好不好，好在**？（观察仔细，想象合理，运用拟人的写法，使文章生动有趣）
3.连句成段，练习说一段话。请同学们也像老师和例文一样把自己在春天里看到的事物变化说具体。老师把同学们说出来的话进行补充，修改。
4.写话。开头的写法：
直入课题，交代时间、地点；交代起因等。 根据老师板出的景物，理清思路，结合自己身边观察的事物，展开合理的想象来写。注意格式：
题目写在正中间，开头的每一段前空两格。标点符号占一格。要求：
文通字顺。
4. 课后练习在学生写完作文后进行处理。（当堂完成）
注：粗体字为板书部分。
二年级巨人作文教案
2014年3月15日。巨人作文 陈欣。课题 春天在我身边。一 教学目标。1.通过观察身边的景物 人物的变化，找到春天的特点。2.把观察到的 感受到的春天特点写下来。3.激发学生热爱大自然的情趣。二 教学重难点。1.仔细观察身边景物的变化。2.能用比较通顺 完整的语言叙述这种变化并写下来。3.能适当运...
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