二年级语文下册课文2积累与运用 三 教案西师大版

发布 2020-12-08 11:16:28 阅读 8959

积累与运用(三)

教学目标。1.学给句子换说法,句意不变。2.巩固本单元所学词语。

3.左中右结构的字的田字格写法。4.古诗积累背诵。5.学写留言条6.查字典识字。教学重难点:

1.学给句子换说法。2.规范书写左中右结构的字。3.学写留言条。教学准备教师:课件学生:田字格本课时安排:1课时。教学过程。

一、温故知新。

1.复习旧知识还会有新的收获,今天,我们首先到积累与运用(三)温故知新里去看一看。2.

请同学们自由读课文“温故知新”里面的两组话,你发现了什么?3.抽学生说自己的发现。

(每组句子里面的两句话的意思居然是一样的。)4.学生反复朗读体会。

5.你能对下面句子换个说法,句意不变吗?出示课件(小狐狸在树林里追赶一只小灰兔。

6.小组完成课件句子变换。组内讨论后,教师检查。7.评价。

二、你还认识我吗。

1.学生自由读,再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字,互相帮助检查、指导。2.出示课件,抽读自己认为读得最好的词,其余同学跟读。

3.小组成员互读,提醒大家注意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。汇报,互相帮助,初步理解词义。**车比赛读词语,齐读。三、练一练。

1.课件出示:田字格笔顺示范:树。

2.学生讨论此字的结构部件。小组内讨论,组间讨论。(左中右结构)3.问:那左中右结构的字怎样写的更好看?更规范呢?学生自由发言。

4.学生组内总结,最后教师总结(书写左中右结构的字,各部分之间要写得紧凑。)四、读读背背。

1.借助拼音,自读诗句。

2.教师范读,学生对照检查自己有没有读错的字音。3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

4.鼓励学生诗文结合,尝试着去理解诗的大意,能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述古诗内容,一边展开想象,在头脑中形成一个活的画面。6.师生赛读、配乐读,直至读出诗的韵味,在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。五、学写留言条。

1.激趣导入:让学生读情景短文,告诉学生什么叫留言条,什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。

2.读妈妈写给胖胖熊的留言条,再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序,让学生掌握写作方法。

先写称呼,要顶格写,称呼后用冒号。

再写需要告诉对方的事,要另起一行,空两格写。注意要把事情写清楚、明白,包括事件中应具备的时间、地点。

最后写留言人的姓名及日期,写在右下角。

3.再读胖胖熊想的内容,按照写留言条的要求,帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲,给学习困难的学生起示范作用。

在此基础上再让学生写,写完后引导学生自我检查是否正确。4.升华小结:

让学生总结怎样才能写好留言条,教师可再创设一个情景让学生练习写。六、自学生字读短文。

1.请学生自由读文,圈出不认识的生字。2.查字典,把生字的音节抄下来。

3.交流评议。指导读准生字。4.同桌合作,再读短文。5.抽学生读,评议。齐读。

6.看这篇短文讲的是什么内容?你还有哪些疑问吗?课后反思。

这节课主要是根据积累与运用(三)的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际,使比较难操作的问题形象化,便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性,充分利用小组合作**的优势,使学生的学习效率达到最优化。

从课堂上学生的表现来看,这几个环节的学习孩子们都很感兴趣。大部分学生都能。

够自主的进行学习,并且能够巧妙地运用学习方法,这是很重要的。通过这节课的学习,我明白了,教给学生知识的同时,教师还要注重对学生学习方法的指导,这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力,这对学生以后的学习是很重要的。这节课让我看到,孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程,老师的作用就是指导、帮助,只有孩子真正成了学习的主人,课堂才是精彩的、高效的。

老师的讲解、表演时代已经一去不复返了。更意想不到的是关于便条,没想到学生们写的都挺好,大大超出了我的预料。

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2019西师版二年级语文下册积累与运用二

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