高二年级语文备课组。
一、 考试整体分析。
高二上学期语文期末考试与梅州等地统考，在题型上与高考接轨，分值150分，难度适中。本次考试年级平均分100.52分，最高分130分，最低分14分；及格率86%。
二、 考试具体分析。
第一类选择题，共32分（含题）。平均分22.95分。
最高分为32分，最低分为6分。考查内容主要为基础知识，例如：拼音、成语，病句、语句连贯、文言实词、文言虚词、人物的评价、文章的内容等。
试题内容较为简单，答案容易找，但第1题拼音，第2题成语，第6题文言虚词，第8题文言文文章内容的理解失误较大。对策：注重基础知识的积累。
第二类翻译、诗歌鉴赏和默写，共21分。
1、翻译基本情况；平均在2.6分，主要问题是不能对“点”翻译，得分点意识不强，如“寓”字能翻译成“隐藏”的基本没有，第二句虚词“其”能翻译成“大概”的也是少之又少。多数同学只得到大意的分数。
断句基本情况：断句平均在2.8分，学生的答题呈现两个极端，极好极坏，学生对段句的掌握程度不一。
原因与对策：对学习过的知识掌握不够牢固，对知识的运用不够灵活，表现在不能对知识进行迁移。如“寓”字在“寓情与景”中的意思就是“隐藏”，“其”在表猜测的意思在文言中更是数不胜数，但是由于学生对知识掌握不够牢固，不熟不足以生巧。
所以在以后的教学中应加强基础教学的教育。
2、诗歌答题情况：平均在5分。
存在问题：诗歌理解正确，但是答题不够规范。答题没有步骤。
3、默写情况糟糕，问题严重，错别字让人目不忍睹，耳不忍闻。即使是考过上十次的默写，照样是该错的错，不该错的还错。甚至有学生背诵对了六个，可惜每句都有错别字。
足以让改卷老师“潸然泪下”。对策：意思记忆。
第三类论述题，赋分是16分。本次的论述文条理清晰，专业术语较少，所以阅读起来没有什么难度，因而反映在答题上也是不错的。总分为8分的两道主观题学生把握的还是不错的，年级的平均分有5分（已算在选择题总分里）。
先说14小题，14小题考查的是考生对文中概念的理解，对于“将来世态”和“未来意识”这两个较为陌生的概念，同学们的理解还是可以的，不过少部分考生会把这两个概念混淆甚至是倒置，或者是在表达时含糊不清，东拉西扯。如有的考生答案如下：“急功近利，注重眼前的实惠，对空间的追求远大于时间，这便是将来时态。
”当然还有些学生在答题规范性方面也有欠缺的，比如并未把两者分开来答，而答成两者都指什么，或者是根本不写“将来时态”指什么，“未来意识”指什么，而是从头到位没有任何指代性地写下去，甚至是把选做题的答案写在里面，希望考生以后能仔细审题，小心作答，养成好习惯！
至于15小题，考查的是对作者观点和情感倾向的把握，没有什么难度，因为答案都可以很明显地在所选文章中找到，所以这道题拿满分的同学较多。我们改卷也是比较宽泛，不一定要和参***完全一致，如果意思表达准确也给分，比如考生把作者批评的创作倾向写成“为了市场、利益而创作应景的文章，过分的注重作品的空间效应。”，这样的答案我们依然给2分。
第四类选考类，总分15分。大部分同学选了实用类文本阅读，平均分有9分。实用类文本阅读比文学类文本阅读要做得好点。
文学类文本阅读存在的情况有：（1）是分析某句话的丰富的含义，很多学生对深层的意思分析不清楚。不能从两层的含义来讲。
考查对标题的理解，好处一般从修辞手法，文章内容和结构来讲。学生的大题要点不全。
很多学生大的不错，基本有4分。少部分同学没审清楚题目，没有从埃及文明的悲剧中的到启发。
实用类文本阅读情况还不错，平均分有10分，能抓住人物通讯的特征来回答问题，问题不大。
第五类语言应运，共两题，总分12分。第一道是把长句按要求改为两个短句，大多数考生能拿满分。小部分失分或不拿分，主要错误如下，1：
出现病句，第一句的“诗歌体裁”不写，或者写成“诗歌”。2：，结构切分错误，如把“最难出珍品的诗歌体裁”放到第二个短句里。
三，题意理解完全错误，有极个别的考生，以为是举例子，在第一句里写上了一些王维的绝句诗歌里的句子。第二句大概是去陈述王维的一些创作风格之类的。
第二道是给校运会“精彩瞬间”写介绍词，拿满分的很少，多数拿三四分，或更少。失分原因是，所写没紧扣“校运会上的精彩瞬间”这个中心，失两分；没运用修辞方法或运用得不恰当，失四分；只运用一种的，失两分。
第六类写作，共60分。这次作文采用“材料+标题”的形式。标题作文可以不用原作文材料，但原材料对作文的主题内容、对象范围及导写等都有着重要的提示，因此考生务必仔细审读。
从本则材料看，我们大致可以得到以下信息： ①内容。“敬畏之心”。
②敬畏对象：“自然、百姓、人生……”主体：“我们”、“每个人”。
③敬畏的结果：“这样才能使我们的内心充盈、宁静，并在行为上有所戒惧和节制”。④意义：
“从而与外界形成良性互动关系”。再仔细推敲一下“敬畏之心”的含义就是：敬畏之心，让人认真于人事，对人对事。
不知敬畏，则无诚无信无孝无义无忠，轻率信诺却难忠于信诺竭诚于他人之事，没有责任心，让人难以放心交付大事。这样的人终因失信而为人弃之。敬畏心不是谨小慎微，而是诚于人事，尊重而认真，有责任心。
凡事怀一份敬畏心，则生命因为有诚而厚重，得天地人和而坦然行走在世界而无害，温润自得，受人尊敬。因而，能从这样去理解，立意是最准确的。但从本次作文得分看，均分皆在43分。
虽然学生作文均分较平时高，但依然反应了学生作文的普遍问题：单纯叙事、论据缺乏，不能通过议论提升作文内容的深度与高度，这说明我们的学生没能很好理解高中议**的写作要求。
另外，语言粗糙。我们讲求语言朴实，但并不是说可以放弃优美，锤炼语言是作文的核心要求。再者学生作文不重结构，随心所欲，信马游缰，以至作文思路混乱，应考能力有待提高。
作文教学是高中语文教育的重点之一，要求高二的学生掌握常见议**的些方法，看来任务还较为艰巨，需要多花点心思。
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