山大附中2019～2020学年高二年级模块诊断历史答案。
一．选择题（34个，每题1.5分，共计51分）
1-5 bdabb 6-10 dabbc 11-15 dccdb 16-20 cdbcd21-25dabdc 26-30babcd 31-34 cadd二。材料分析题（3小题，共49分）
35．（1）特点：注重言传身；以心传为核心的技能传授；技艺传授细致周全；重实践轻理论；重视技艺传承；伦理色彩浓厚；技艺传承具有保守性。（4点4分）
原因：生产方式落后（小农经济、手工业生产），手工业品市场狭小；儒家思想的影响。（4分）
2）发展：培养近代企业技术人员；建立专门的职业教育机构；**主持建立近代职业教育体制；借鉴西方国家先进经验；职业教育与普通教育相结合。（5分）
3）认识：适应社会主义现代化建设的需要；有利于培养高素质劳动者和技术人才，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才保障；有利于扩大就业；有利于弘扬劳动光荣、技能宝贵的时代风尚；是国民教育体系的重要组成部分。（3分）
36．（1）特点：实行**保护；发展工商业；实行对外扩张：**积极干预、护航；国家凭借武力推进。（5分）
作用：促进了英国资本主义的发展，为工业革命奠定基础；促进了世界市场的形成；加剧了西方国家间的矛盾，导致了殖民争霸战争；给殖民地人民带来了沉重灾难。（3点6分）
2）同：都有**积极参与；都主张发展工商业；都有法律与制度保障；都一定程度促进资本主义经济发展。（4分）
异：中国是在列强侵略下被动进行，意在通过改革挽救清朝统治的危机；英国是在资本主义发展初期主动进行，意在进行资本原始积累，扩张市场。中国强调商战；而英国强调**保护。
中国的重商主义政策作用有限，没能挽救统治危机；而英国作用较大，促进了英国的社会转型。（6分）37.（12分）
示例1：观点：历史编纂应该直书真实的客观史实。
说明：汉代的《史记》强调“实录”和“直书”，在真实的史实基础上**未来的发展方向和历史发展变化规律，这是历史编纂的典范。随着儒家思想的官方化和社会化，加上唐宋文人为应对儒学危机发起的儒学复兴运动和古文运动的影响，宋代的《新唐书》侧重以三纲五常为道德准绳，对历史人物和事件的主观褒贬过多，还删改《旧唐书》的原始文献，这不利于全面、客观地了解历史。
示例2：观点：历史的编纂思想应呈现明显的时代性。
说明：两汉时期，儒学统治地位逐渐确立，《汉书》的编纂贯彻了天人感应等经学观念，致力于追述汉代功德。初唐《隋书》的编纂反映了当时唐朝统治者正积极吸取隋朝灭亡的教训，致力于完善君主制度和官僚制度。
宋代《新唐书》的编纂则明显受唐宋儒学危机下儒学复兴运动的影响很大，有明显的纲常正统观念和排佛倾向。20世纪30年代面对抗日战争的民族危机，《国史大纲》则侧重于国民知识教育、国家观念的启蒙和民族自信的构建。
示例3：观点：历史编纂有让历史经验服务于现实的社会功用。
说明：早在汉代，《史记》就已经强调“述往事”以“思来者”，**历史发展变化的规律。唐朝《隋书》的编纂也尤为重视“以史为鉴”，吸取历史经验和教训以服务于唐朝君主制度和官僚制度的创新和完善。
宋代《新唐书》的编纂也发挥了强化正统观念，挽救儒学危机，稳定统治秩序的作用。近代中国的《国史大纲》编纂于国家危难之际（抗日战争时期），起到启蒙国民心智，强化民族观念，激励国民奋发救亡的作用。（“示例”仅供参考，不作为唯一标准答案）
华师一附中高二年级历史训练节选
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