1教学目标。
1.认识本课的15个生字，会写其中的十个字。
2.认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。
3.进一步培养识字能力。
2重点难点。
重点：生字的认和写。
难点：认识常见的几种汉子结构，了解会意字的构字特点。
3教学过程。
3.1第一学时。
3.1.1教学活动。
活动1【讲授】识字6
第一课时。一、导入新课。
1.出示“亻”让学生认识。
2.将两张卡片拼在一起，教读“休”。
两个部件组合在一起，构成一个字，这是常见的构字方式。这是今天我们要学习的识字6中讲的一种构字方法。
二、学习第一组字。
1.岀示卡片“人”,“人”作为偏旁时该写成怎样？(亻)2.“人”和“木”在一起构成了“休”字，人靠在树(木)上休息。
人”和“言”在一起构成了“信”字，说话要守信用。
火”和“土”在一起构成了“灶”字，由土起的可以烧火的是灶。
鱼”和“羊”在一起构成了“鲜”字，鱼和羊的味道都很鲜。
3.教读这4个生字及4个生词。
4.从结构上看这几个字属于什么结构？
5.教师小结：这几个字都是由两组部件组合在一起构成的左右结构的字。
三、学习第二组字。
1.板书这四个字，提问：仔细观察，看看这几个字结构上有什么特点。
每个字都是由3个相同的部件组成的。
2.教读生字，讲解每个会意字的意思；人多为众；口多为品；众星闪亮为晶。
3.像这种结构的字我们习惯把它们成为品字结构，这是一种特殊的构字方式，由三个相同的部件组成，上部一个下部两个。
四、学习第三组字。
1.出示抽拉式卡片，认识部首“门”。
2.在门字框里加上不同的部件，就可以组成不同的字。
闹：门内如市场很热闹；问：一张嘴(口)在门边问路。
闯：一匹马“闯”入了门内；闻：一个耳朵贴在门上听(闻)。
3.教师小结：这几个字都是半包围结构，书写时先由外再到内。
五、学生自由练读。教师检查、教读。
板书设计。左右结构：休信灶鲜。
小学语文湘教版二年级上册第六单元识字5教学设计
1教学目标。1 会认14个生字，会写9个生字 2 引导学生组词造句，掌握多种形式的生字识记 3 鼓励学生多种形式造句。2学情分析。在前面识字的基础上进一步学习，了解字的音 形 义。会根据词语造句。在教学中注重启发教学，让学生自己说出字的构造。3重点难点。1 生字的识记与书写 2 多种形式造句组词 3...
小学语文湘教版二年级上册第六单元识字7教学设计
1教学目标。1 学习本课中的17个生字，其中会写10个字，会认7个生字。2学情分析。2 认识这些姓氏。3重点难点。重点 生字的认与写。难点 认识这些姓氏，激发学生 中华姓氏的兴趣。4教学过程。4.1第一学时。4.1.1教学目标。1 学习本课中的17个生字，其中会写10个字，会认7个生字。2 认识这些...
小学语文湘教版二年级上册第六单元识字5教案
1教学目标。1 会认14个生字，会写9个生字 2 引导学生组词造句，掌握多种形式的生字识记 3 鼓励学生多种形式造句。2学情分析。在前面识字的基础上进一步学习，了解字的音 形 义。会根据词语造句。在教学中注重启发教学，让学生自己说出字的构造。3重点难点。1 生字的识记与书写 2 多种形式造句组词 3...