一、试题整体情况：
本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
本次试题覆盖二年级数学下册第。
一、二、三、四单元的知识点，共六大题，分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、计算题、图画题、统计题和解决问题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查。
本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部分知识的掌握情况，注重考查学生利用乘法口诀进行计算的掌握程度和动手用已学到知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，本次试题难度中等偏下，设计合理，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率为92.
31%，优秀率为76.92%。
二、分析学生：
从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但是还存在一些问题，主要有：
1、计算马虎。
口算是同学们从一年级就开始训练的数学技能，加上上个学期乘法口诀的学习，大家运用乘法口诀进行除法计算的能力得到了很大地提高。然而，在本次考试“直接写得数”的计算题目中，很多同学因为马虎，把题目没有看清，导致计算错误。
另外在“我会画一画”平移三角形的问题中，50%的同学因为马虎没有数清楚格子，导致三角形平移的位置错误而失分。说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
2、乘法口诀不熟练。
本册书前四个单元的主要内容分别为：解决问题、表内除法（一）、图形与变换、表内除法（二）。整体看来，这些知识的重中之重主要为利用乘法口诀进行除法计算，然而，在本次的计算题目中，有些同学却失分严重，除了看题马虎外，乘法口诀不熟练是丢分的主要原因，主要体现在直接写得数的题目中，得分不高。
3、审题不认真不仔细。
例如：“我会统计”的第2、第3题，要求的是游泳的人数是跳绳的多少倍？跑步的人数是跳绳的多少倍？
同学们却没有看清楚题意，直接把游泳及跑步的人数写在上面。另外，“我会解决问题”的第3题，桥的一边装了6盏路灯，每两盏间的距离有9米，这座桥长多少米？配合图画后，这个题的意思是很明显的，虽然有6盏灯，但是只有5个这样的距离，答案应该是45米。
然而，在考试中，大部分同学审题不认真、仔细，导致错误判断，得出桥长54米的答案。
三、考试试卷逐题分析。
一）仔细填一填。
小题是考查乘法口诀及运用乘法口诀进行除法问题的计算。在这些问题中，学生得分率比较高，有个别同学计算错误的主要原因是口诀不熟练、数学基础知识不扎实。
2小题是关于三角形的学习，直角三角形中有一个直角、两个锐角，这个知识点学生们都知道，但是有个别同学在写字方面存在问题，直、锐两个字不会写是扣分的关键原因。
3小题的比较算式的大小，错误率为25%，大部分错误的同学是不清楚数学符号“>”到底是什么意思，导致排序错误，有些同学则是因为乘法口诀不熟、粗心导致计算错误，也有同学没有认真看清题目，直接在括号里填上数字，没有看清要求导致扣分。
二）细心算一算。
这个部分包含两个部分：直接写得数和脱式计算。直接写得数主要考查的是运用乘法口诀进行乘法和除法计算、100以内两位数的加法和减法的口算。
其中最关键的知识点是任何数乘以0都得0。有个别同学则是因为粗心导致计算错误。
脱式计算有4个小题，第小题21＋36－35，6×7－20，（58－52）×9得分率较高，错误的同学主要是计算粗心。第3小题16＋25÷5得分率比较低，仅为72%，很多同学都算成了41÷5，这主要是两步计算中运算规律不熟，也有同学是因为粗心而计算错误。
三）我会画一画。
这里主要考查了两个方面，一个是以给定的射线为一边，画一个直角。另外一个是在格子里画出三角形平移后的图形。这两个内容都是第三单元图形与变换的内容，并且画出平移后的图形是考试的重点。
然而，在本次考试中，接近一半的同学在这个题目中失分严重。一是粗心算错格子，二是因为马虎改变三角形的形状。
四）我会统计。
这是表内除法（二）教科书58页的原题，然而在填空题“游泳的人数是跳绳的多少倍？跑步的人数是跳绳的多少倍？”中，有些同学没有看清题意，导致失分严重。
可能在题目设置上直接在题目下面划一根横线要学生列算式计算得出答案，错误率会降低些。
五）我会解决问题。
这里包括4个小题，其中3个为一步计算得出答案的题目，1个为两步计算，题目设置算是比较简单的。在3个一步计算的应用题中，有两个比较简单，除了个同学计算错误，大部分同学全对。在计算桥长问题中，接近50%的同学没有看清图及理解题意，导致列式错误。
两步计算的题目得分率也比较高，与我们平常的不断练习息息相关。
六）奖分题。
这里比较灵活地考查了学生们对乘法口诀的熟练程度及发散思维，题目的答案多种多样，同学们可以根据自己的特点选择最适合自己的答案。口诀不熟练是同学们失分的关键原因。
四、改进措施：
通过前面对试题和学生的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面。
1、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
2、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
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2015 2016学年度第一学期二年级数期中试卷分析。一 质量分析。二年级，学生总数27人。考试成绩基本数据统计如下 应考人数实考人数优秀率27 及格率。平均分82.3 总分2214 从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。二 试卷特点。...
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一 基本情况。1 这次试卷共有六个大题 计算 填空 判断 选择 应用题，紧扣课本知识，难易程度适中，体现了新教材以学生为主，培养学生实际生活判断能力的特点，照顾了大多少同学，是一份能考察学生实际学习水平的试卷。2 本次考试参加人数23人，总成绩2138分，平均分97,积24分 及格23人，及格率10...
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一 试题分析 1 试题分析指标 1 题型比例分析 二年级数学试题共分五大题 一 我会算 二 我会填 三 我会画 四 我能看图列算式 五 我会解决问题。这五部分内容，包含了本册的教学知识点。本次试题中的考查及有关检查学生动手能力方面的内容太少。训练的试题较全面，尤其对学生抽象思维能力的训练比较到位。2...