2014—2015学年度第一学期。
一、学生情况分析：
2 w1 i7 e5 g' e0 b- i; @1 b4 b本班共有学生32人，男生21人，女生11人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。思维活跃，学习习惯较好。
个别同学基础较差，对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、**。我将在今后的教学中，采用多种教学方法，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性， 培养学生良好的认知习惯和学习习惯，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习积极性。
5 s( @m* ?y; u/ p二、教材分析：' uw3 c, }6 p: z; p' |w
本册教材构建了开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、**的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “语文园地 ”个栏目：我的发现 --**发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累---累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际---动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台：
给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
三、教材重、难点：
1．能大致理解课文内容，培养良好的品质，树立信心，有较强的学习热情和学习兴趣，能准确读准每个音节，巩固好拼音。
2．学会350个会写生字，认识450个会认生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3．学习常用词语，学会积累各类好词好句，并有意识地从课外汲取新的词汇，知道什么是动词，会搭配词语，会用词语造句，会用词语说话。
4．初步了解句篇章，形成段落的概念，为学习文章，理解和应用打下坚实基础。
5．继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
6．能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，学习默读能力，慢慢提高独立阅读的能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识其他各标点符号。
7．能写出完整的故事和话。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。在说话中有良好的说话习惯，不随便乱插话，在适当时候能努力表达自己的想法。
学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
四、教学目标：
一）识字与写字。
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。能借助汉语拼音认读汉字。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
2．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。继续感受汉字的形体美，热爱中国的汉字。
3．识常用汉字450个，会写其中的350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求认识的字不作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
4．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
二）阅读。1．学习用普通话正确、流利、有感情地指导朗读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
2．能初步理解课文内容，能在阅读中积累词语。
3．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文20篇。
4．理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
5．联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。借助拼音阅读浅显的拼音读物。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
6．续认识其他各种标点符号。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
三）写话。1、话有兴趣，乐于写，有写的欲望。
2、学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
四）口语交际。
1．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2．与他人交谈态度自然大方，有礼貌。
3．讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。
4．认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
5．完整、简要的表达自己的想法。
五）综合性学习。
1．对周围事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动。
2．在活动中积极表达自己的感受。
3．合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
4．活动中能乐于表达自己的观点与想法。
二年级上册语文教学计划
一 班级学生情况分析。我们班有学生x 名，经过了一个学年的语文学习后，我班的大部分学生学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯...
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一 指导思想。本教科书以 全日制义务教育语文课程标准 为依据编写的。准确把握语文教育的总目标和阶段目标 正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一 树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材注意引导学生在生活中学语文 用语文。在使学生获得基本语文素养的同时，使他们具备现代社会需要的创新精神 合...