1教学目标。
教学目标 : 总目标：(一课一得)借助文本，学习讲故事的思路和方法。
1通过学生概括，提取故事基本内容。
2借助文本高潮部分，学习围绕关键词，想象画面，丰富情节的讲故事方法。
2学情分析。
讲故事是本课的第二习题。讲故事也是三年级学生应该掌握的语文基本技能，通过本课挖掘关键词进行训练。
3重点难点。
借助文本，学习围绕关键词，想象画面，丰富情节的讲故事方法。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.4教学活动。
活动1【讲授】
一谈话导入。
师生通过交谈童话故事推荐，导入本节课程。(设计意图：激发学生兴趣)
二初步读文，检测预习。
导读故事开头，在检测生字预习情况同时，通过狼和兔子各自留下怎样的印象等递进问题，激发读文兴趣。(设计意图：检测预习，激发兴趣。)
三通过学生概括，提取故事基本内容。
由扶到放，指名学生，在梳理基础上，独立概括故事。
设计意图：理清思路，可帮助学生清楚、完整的讲故事)
三鼓励质疑，锁定故事高潮部分，即兔子的三次自我保护。
教师设问：凶恶的大灰狼摔死了，弱小的兔子反而胜利了。面对这个结果，你有什么疑问？
学生：兔子做了什么来打败了狼？
设计意图：甄选故事高潮，可帮助学生了解，讲故事有详有略)
四借助文本高潮部分，学习围绕关键词，想象画面，丰富情节的讲故事方法。
兔子练跑：通过“小兔子给你留下了怎样的印象”开放性问题，指导学生有感情朗读兔子练跑的经过。并在导读过程中，帮助学生抓住早早、大汗淋漓、气喘吁吁，跑哇跑等关键词，体会兔子的坚强，进而引出问题：
兔子为什么这样做？使学生充分添加兔子在练跑中看到什么，听到什么，想到什么的想象画面，并在老师的示范后，独立讲述兔子练跑的经过。而教师在讲述完毕后，总结讲故事的好方法：
即围绕关键词，想象画面，丰富情节。(设计意图：1添加想象，要在充分理解文本的基础上。
2讲好故事对三年级学生有难度，教师示范可降低练习难度，让学生敢说，爱说。)
兔子练格斗：让学生模仿关键词蹲蹬弹跳，感受兔子对付狼的力量，进而重点围绕同样有力的关键词直捣、直揣，指名分别想象兔子在练习格斗中看到、听到、想到的画面，再请一名学生整合同学们说出的想象画面，编进故事情节，讲述兔子练格斗的经过。(设计意图：
教师对讲故事的方法，由示范到扶学。)
挖洞通过兔子是“怎样挖洞的”问题，引导学生围绕“立即”“拼命”关键词想象画面，在小组交流中自由讲述该情节，并汇报。(设计意图：由扶学到放手学，反馈学生是否掌握了讲故事的方法。)
五引导学生朗读故事结果。(设计意图：渗透讲故事要详略得当。)
六学生展示整体故事。(设计意图：检测学生目的)
七教师小结本节课学习目的。(设计意图：总结讲故事的思路和方法)
八能力迁移：通过绘本《公鸡脱险记》,实现学习能力迁移。
4.2第二学时。
4.2.1教学目标。
1.认识6个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解故事内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮；狼为贪欲蒙蔽，最后只有死路一条。
4.2.2学时重点。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解故事情节，感悟文中所蕴涵的道理。
4.2.3学时难点。
引导学生感悟文中所蕴涵的道理。
4.2.4教学活动。
活动1【讲授】《兔子和狼》第二课时。
一、复习导入，回顾前文。
教师创设情境：故事还没有听够，谁将自己最喜欢的段落读给大家听。
二、小组合作，巩固字词。
1.以小组合作的形式找出会认字和会写字，自由识记。
2.以闯关形式认读，并交重点字的流识记方法。
3.重点指导以下学习会写字：狼拳威拼饿实。
1)采用加部首的方法记忆：良—狼并—拼我—饿。
2)重点指导识记、书写“拳、威”。
三、再读课文，阐明道理。
1分角色朗读。
2围绕问题组织讨论：
1)为什么兔子后来会越来越强壮，而狼却死了？
2)如果你遇到同样的问题，你会怎样做？
师小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威胁，为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。
四、讲故事的延伸：课本剧表演。
五、作业：续写：拓展延伸，发散思维。
1.想象：1)当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？
2)如果狼改变了想法，又会发生怎样的事情呢？
2.续编故事。
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