作者：林晓。
**：《读与写·中旬刊》2023年第09期。
摘要：由于成长环境、受教育程度、家庭背景、年龄性别等各个方面的不同，学生之间存在一定的个性化差异[1]。所以在阅读这方面，仅仅依靠语文课本上的文章，难以满足学生的阅读需求。
为了改善这一局面，提升学生语文素养，语文教师应当指导學生进行课外阅读，尤其是中年级学生，已经具备一定的阅读能力，教师应当指导学生通过课外阅读发现新世界。本文以三年级为例，就教师如何指导学生课外阅读展开论述。
关键词：小学三年级；语文；课外阅读；指导策略。
中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）26-0069-01
前言。阅读是拓宽学生视野，提升学生文学素养的重要途径[2]。要想将阅读的价值充分发挥出来，语文教师不仅要做好课内阅读指导，还要做好课外阅读指导，通过课外阅读指导最大限度满足学生的阅读需求，增加学生精神财富，引导学生树立正确的价值观念和审美观念。
1.指导学生选择合适的课外读物。
随着教育改革力度的不断加大，市面上出现各种类型的语文课外书籍，这些课外书籍的质量参差不齐，其中还包括一些不利于学生健康成长的书籍。而小学生年龄小，辨别能力和认知能力比较低，不会选择适合自己的课外读物。所以，语文教师在课外阅读指导中首先要落实的一个教学任务就是指导学生科学选择课外读物[3]。
虽然学生们同在一个班级，但是各个方面都存在差异，例如有的学生家长文化程度比较高，从小就指导孩子学习，这类学生的阅读能力比较高，而且阅读过很多的课外书籍。而有的学生学习态度不认真，家长也很少管束，学生文化水平比较低，阅读能力相对而言也比较差。又如，有的学生喜欢科技、地理等专业性知识，有的学生喜欢漫画、童话等趣味性知识。
如何指导小学三年级学生进行课外阅读
一 营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣。披文而入情，读书重在 我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学 福尔摩斯的推断 时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就...
如何指导小学三年级学生进行课外阅读
一 营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣。披文而入情，读书重在 我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学 福尔摩斯的推断 时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就...
谈小学三年级学生的课外阅读指导
作者 吴锦芳。教育界 2012年第04期。摘要 小学三年级是小学学习的重要阶段，要提高学生的语文素养，除了学好课内知识外，更需要教师指导学生进行课外阅读，培养良好的阅读习惯。本文分析了小学生课外阅读存在的一些问题，结合课程标准对三年级学生掌握课外阅读的要求，提出了小学三年级学生课外阅读的指导策略。关...