一、基本情况。
三年级共七个班，共三百五十余人参加了此次考试。总体考试情况还可以，每个班的优秀率都较高。但只有三（6）、三（7）两个班的及格率为百分百。
由此可见，辅差还是语文老师教学工作中的一个重点。
二、 分析试卷。
此次考试的试题包括字词、句子、篇章三大块。
字词部分以课本基本知识为主，只要平时多读、多记、多练，一般能做出来。像看拼音写词语、组词、补充词语、写反义词、选词填空等，都是平时经常见到、练过的题型。主要原因是粗心大意，没看清字词。
如改成语中的错别字一题，很多学生居然失分，越简单越容易丢分。
句子部分难度也不大，也是常见的改句子的题目。有两个要按规定修辞手法改句子的题目，可能有较多学生失分。这一类题目训练的较少，一般都是要学生判断句子的修辞手法，所以一些学生对这类题目不太会做，主要是平时语言积累的不够。
阅读和写作难度稍大。基础较好的学生没丢什么分，阅读题中的短文的写作顺序一题错的较多，学生对文章的写作顺序似乎不是很理解，在往后的阅读教学中应该要开始对学生讲述这方面的知识。
三、 采取措施。
1、还学生朗读的时间。“读书百遍，其义自见”，学生自己多读几遍，胜过老师多讲。若在学校没时间，可争取家长的配合，督促学生在家朗读。
2、重视学生“说”的训练，为写打下基础，先说的出来，才能写的出来。平时应把口语交际作为提高学生写作能力的一个重要方法。
3、培养学生看书的习惯。光读语文书还远远不够，要鼓励学生多读课外书，并养成动笔摘抄记录的习惯，积累词汇。
4、适时开展一些语文活动，如朗读比赛，编故事比赛等。既提高学生学习语文的兴趣，又拓展了学生的知识面。
在以后的语文教学中，我们将不断认真摸索、实践，积累更多经验。
金华学校刘双凤。
2024年7月。
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