第1课《大海的歌》
1. 背诵全文。
2. 课文运用（比喻）（拟人）（排比）手法描写大海特点。能在文中找到相应的句子，想象画面。
3. 《天和海》写了大海（神奇的蓝）；《海上的风》用拟人手法写了大海（有风时的）情景；《大海睡了》写深夜里大海（平静的）景象。
第2课《帽子和鸟窝》
1. 课文是按照（事情发展的顺序）进行叙述的。
2. 注意以下三句话感叹号的使用，会添加标点，并体会人物心情。
帽子！我的帽子丢在草地上了！（焦急的语气）
松鼠！一只大松鼠！（惊讶的语气）
我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（坚决、骄傲、自豪的语气）
第3课《吹泡泡》
1.本文作者（冰心），我国著名作家，（儿童）文学家和文学翻译家。她的作品有（《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》）等。
2.背诵第。
四、五自然段，会按原文填空。
这肥皂泡很美丽在那（ ）的乱转。若是扇得好还会裂成两三个有时吹得太大，扇得太急，这 （ 的球儿，会扯得的这时，大家都 （ 心，（ 头，屏住呼吸——不久，这的薄球，就 （ 地散裂了，又变成肥皂水（ ）下来，水珠（ ）我们眼睛里。大家都（ ）低下头揉出了眼泪。
那一个个小球，是我们自己( )地（ ）地吹出来的。它们 （ 地飞起，那么（ ）那么那么那么借着（ ）的轻风，它们一个个飞到（ ）轻轻地挨着（ ）渡过（ ）跟着或者轻悠悠地（ ）大海，（ 山巅……目送着它们，我们心里充满了与。
第5课《山雀》
1. 本文作者（俄）国作家（普里什文）。
2. 故事以（“我”的观察）为线索，通过山雀的（动作、叫声）想象它们的（语言），推动故事的发展，这是本文表达上的特点。
3. 文中前面写另一只山雀在“劝告”它的朋友，后来为什么有用“警告”了呢？
劝告”是使别人接受意见，“警告”是提醒，使别人提高警惕。第二次用“警告”更能体现自由的山雀担心、着急的心情。
第6课《蜗牛》
文章以（情感变化）为线索，写“我”开始（嘲笑）蜗牛是胆小鬼，后来又（敬佩）蜗牛。文章结尾与开头（相互照应），表达了我对童年生活的（怀念）。
第7课。1. 寓言是文学（体裁）的一种，它大多采用短小的篇幅、精练的寓言讲述带有（劝诫）和（讽刺）意味的故事。
2. 《狐假虎威》比喻（依仗别人的势力欺压人）。
3. 《鹬蚌相争》比喻（双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。）
第9课。本文生词较多，以下词语应会认并了解大意。
科技邀请特殊对局情趣操作键盘级别
棋艺选择常规棋谱重新委婉对付编制
程序输入先例醒目赢了谦让键钮屏幕
敏捷应对违反规则高段位
小心翼翼彬彬有礼自知之明望尘莫及予以纠正
难以应付棋高一着虚虚实实犹豫不决
洋相百出山穷水尽无法挽回绅士风度。
第10课《走马灯》
本课写的是我国桥梁专家（茅以升）爷爷小时候的故事，语言平实通俗，条理清楚，按照（“发现问题——**问题”）的顺序记叙。
第11课《孩子考科学家》
1.这个故事说明了：（真正有知识有学问的人，会得到别人的尊重。）
2.课文是按（事情发展）顺序写的。
3.人物形象：
兄弟俩：天真、可爱，不盲目相信别人；达尔文：见多识广，说话幽默风趣，耐人寻味。
4.“叫虫”的不同含义：
第一个“叫虫”：“会叫的虫子”；第二个“叫虫”：在英国，“叫虫”也叫“说谎虫”，达尔文用风趣的语言揭穿了兄弟俩的秘密。
第13课《古诗两首》
1.会背诵这两首古诗。会默写《早发白帝城》。
2.说说诗句的意思：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
意思是：早晨辞别了云霞中的白帝城，当日就可以回到千里之遥的江陵。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
意思是：两个黄鹂在颜色青翠的柳树上叫着，一行白鹭飞向蔚蓝的晴空。
3.《早发白帝城》赞美了（三峡壮丽的风光），全诗的中心是写（行船的速度），表达了诗人（愉快激动）的心情。
4.《绝句》以（体裁）为题目，写了诗人住处明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱以及想远游东吴的思想感情。全诗从（观察的角度）和（方位）的变化，依次写出了（四幅）不同的画面。
5.停顿提示：
早发白帝城
唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
绝句。唐）杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
第14课《庐山的云雾》
1.背诵全文。
2.第。二、三自然段分别围绕本段第一句话去写。展现了庐山云雾（千姿百态）（变幻无常）的特点。第二自然段是（静态）描写，第三自然段是（动态）描写。
第15课《锡林郭勒大草原》
1.背诵第二自然段。
2.第二自然段具体描写锡林郭勒草原的（广阔美丽）。抓住了对（野草）(湖水)（野花）的描述。
3.第三自然段前半句承上，后半句启下，具有上下文的（过渡）作用。
4.课文采用（静态）和（动态）相结合的手法。
第16课《赵州桥》
背诵第3自然段。
第17课《七颗钻石》
1.本文作者（**）作家（托尔斯泰）。
2.这是一篇（童话），故事寄寓着作者的追求：（无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。）
第18课《平分生命》
注意本课“血”字读音：
血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè。如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。
血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红、血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血。
第19课《倾斜的伞》
1.本课托情于物，寄情于伞，以一把（倾斜对的伞）贯穿全文。
2.用“……仍然……仍然……仍然……”造句。
例：渔夫回到家一看，他前面仍然是那间破泥棚，他的老太婆仍然坐在门槛上，她前面仍然是那只破木盆。
第21课《群众也在淋雨》
全文按照（来到机场）——转机起飞前）——转机起飞后）的顺序安排材料，抓住特定环境中的人物——***，从他的言谈举止中，表现了中华人民共和国总理的（精神风貌）和（热爱祖国、热爱人民）的高尚情怀。
第22课《珍贵的教科书》
1.全文以（教科书）为线索，以（珍贵）为核心，展开情节。
2.文中几处省略号的含义：
快卧倒……：表示说话声音被**声打断、淹没。
什么也不知道了……：表示昏迷后事情经过的省略。
指导员，指导员……：呼喊时同一词的重复。
书……书……：说话声音断断续续。
你们要……好好学习……将来……：声音的断续，后一个省略号表示指导员牺牲了，话没有说完，言尽而意未尽。
第23课《“神童“的秘诀》
冒号、引号的用法：
冒号：1、表示提示语后的停顿。
2、表示下文或总括上文。
引号〔“”表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。
双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。
引号的作用主要有：a．表示引语b．表示特定称谓c．表示特殊含义需要强调d．表示否定和讽刺。
使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。 凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。
第25课《古诗两首》
1.背诵这两首古诗。
2.说说诗句的意思：
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
意思是：在一条孤零零的小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
意思是：在柴门里听见主人家的狗叫起来，原来是风雪之夜赶回家里的主人。
3.这两首诗都是些冬天的景色，《江雪》中的老翁给人以（孤独感），他（不惧风雪，不畏严寒）的精神让人感动，回味。《逢雪宿芙蓉山主人》流露了作者因自己的不幸遭遇而感到（内心孤独）的情感和对贫苦人民的（同情）之心。
4.停顿提示：
江雪。柳宗元。
千山鸟飞绝 ，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁 ，独钓寒江雪。
逢雪宿芙蓉山主人。
唐] 刘长卿。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
第26课《父亲、树林和鸟》
1.文章采用先（概括）后（具体）的记述方法。
2.解释词语意思并造句：
舒畅：开朗愉快，舒服痛快。
例句：看着窗外蔚蓝的天空，雪白的云朵，我的心情十分舒畅。
快活：高兴、舒畅、快乐。
例句：妹妹整天无忧无虑，快活得像个小天使。
第27课《一个小山村的故事》
1.课文按照先讲（原因）后讲（结果）的顺序安排材料。
2.背诵第一自然段。
3.文中三次提到“锋利的斧头”，“斧头”象征（人们对树木的破坏），“锋利”表明（破坏的残酷和无情。）
第29课《炎帝创市》
掌握以下四字词语：
挨家挨户冥思苦想灵机一动欣喜万分人来人往
川流不息四面八方心满意足。
第30课《“年”的来历》
了解以下词语的意思：
隆重：盛大庄重。
犄角：牛、羊等头上长出的坚硬的东西。
扶老携幼：搀着老人，领着小孩。形容民众成群结队而行。
矍铄：老年人很有精神的样子。
气宇不凡：仪表、风俗不凡。
耀武扬威：炫耀自己的威风和武力。
战栗：颤抖。
安然无恙：平安无事，没有遭到损害。
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