花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。
选择本篇课文的理由语言优美,轻易引起学生的朗读爱好,通过充分朗读,读出对花的热爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段,用词正确,多样,优美,特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣。在朗读理解的根底上能够迁移运用。
本篇课文综合了语文,科学,思品,美学,生物等学科知识,多角度发现课文中的知识点,在观察中体验成功的快乐,从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。
条理清楚,让学生了解写作的一般思路:回纳现象-提醒原因-实际运用。
知识与能力方面:会认8个生字,会写14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,运用多样的句式表达。
情感与价值目标:激发观察的爱好,初步培养学生留心观察四周事物和认真思考的习惯。
教学重点:在理解课文的根底上,理解不同的表达方式。
教学难点:学习运用多样的句式表达。
一)创设情境,激趣导进。
导进是吸引学生学习课文爱好的关键,必须简单精炼,因此我打算先用多**出示课件,让学生在优美的轻**中欣赏花卉,在视觉和听觉上获得美的享受,同时让学生用词语或句子说说自己的感受,积累语言词汇。然后老师小结,引出课文的第一句话:鲜花朵朵,争奇斗艳,芳香迷人,学习生字艳,并指导朗读句子。
接着导进课题:知道吗,这么美丽的花儿还蕴躲着许很多多的奥秘呢!板书课题――花钟。
然后让学生就课题提题目(什么是花钟,花钟上都有哪些花)。激起孩子们的好奇心。
二)自主朗读,感悟文意。
固然课前我都有让学生预习,但是很多学生都没有预习习惯,因此还是提示朗读要求,给学生充分的时间朗读课文,养成正确的朗读习惯。
1.这个环节我先让学生自由郎读课文,要求读准字音、读通课文,喜欢的局部多读几遍(可电脑出示朗读要求)。
2.接着,通过个别读,小老师带读,齐读等方式学习生字词,为课文学习解除拦路虎,考虑到学生的根底,在这里只要求读准,不对词语进展解释,然后把词语送回课文,指名分段朗读,指正错误,再让学生说说朵朵鲜花中终究躲着什么奥秘,引出课文第一段中心句:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的,并齐读句子。
三)研读第一段。
第一段按时间顺序描写,语言优美,用词正确多样,知识点丰富,是第一课时的重点,也是难点。在这一环节中,我设计了“读读连连”、“比拟品读”、“拓展说话”、“升华感情”四个内容。
1、读读连连:课件出示时间,花名,开放的词语,请同学们读一读,说说自己的发现(时间顺序),根据课文内容连起来,读读你喜欢的句子并说说原因。
2、比拟品读:
我用“你能把花开时的不同样子读出来吗?”这一题目来带动整段的朗读。先留给学生充足的时间自读自悟,让他们与文本做亲密交流;然后在学生朗读展示过程中,教师做针对性的鼓励性评价,让学生在朗读中领悟,在朗读中陶冶情操。
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