新标准英语三年级起点第八册教案

module 1

unit 1 i want a hot dog, please. 臧桂萍。

一、设计理念。

英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重视学科内容的有效融合。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。

本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

二、教材分析。

本课的故事是在美国的daming 和simon跟随simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“what do you want?

i want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“how much is it?

it's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。

三、教学目标。

1、知识目标：能识读运用单词hamburger, cola, dollar, cent, enjoy.

能掌握运用句型what do you want ? i want a hot dog, please. how much is it ?

it’s thirteen dollars and twenty-five cents.进行对话交流。

2、能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

3、情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。

四、教学重、难点。

1、重点：句型what do you want ? i want a hot dog , please.

how much is it ? it’s thirteen dollars and twenty-five cents.

2、难点：是掌握和熟练运用所学语言知识。

五、课前准备。

录音机、磁带、带有标价的食物**和饮料**。

学生收集或自制的带有标价的食物**和饮料**。

六、教学过程。

step ⅰ warming up

1、greetings

2、 game: 食物接龙游戏，先把学生分组，（组名最好用食物名称，对每个小组的评价要贯穿整节课的始终，最后评出本节课的冠军）

看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。如：a：

rice，b: noodles. c:

bread….等。教师可在这里引出生词hamburger, cola（设计意图：

通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫)

step ⅱ presentation

1. learn the sentences:what do you want? i want a hot dog .

t: there are so many delicious food . i want some hamburgers.

(做出流口水的样子) i want a hot dog. what do you want ? s:

i want …

then do this activity in do you want? b: i want …(边说边交换**)

the sentences: how much is it ? it’s thirteen dollars and twenty-five cents。

t:what do you want?

s: i want …

t: how much is it ? it’s thirteen dollars and twenty-five cents。

（学生可能会用元、角做货币单位，美元该怎么说呢，然后学习单词dollar ,cent ） explain “dollar and cent”. 1 dollar is 100 cents.” 重点讲解单词dollar ,cent。

then do this activity in pairs

(设计意图：师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型，即学习了新单词又培养了学生的交际能力。使学生学了就会用，体现了词不离句教学原则。)

3 . learn the text

1) lead in

你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗？今天我们就要跟随daming, simon和simon’s dad一起去纯正的美国快餐店看看。学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演，现在，他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

(2) listen，point and find ‘ i want…’

当听到‘i want ’ 时，请你微微笑一笑。（或扬扬眉）幻灯片**教材**及对话录音或看课本听录音。进行课文的整体呈现。

讲解单词enjoy （设计意图：引领学生进入故事情景，交代本节课学习的任务)

3) listen and answer

**第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

a. where are daming, simon and simon’s dad?

b. is a hot dog really a dog?

c. what does simon want to eat?

e. what does simon’s dad want to eat?

f. how much is the meal?

g. what does the waitress say?

录音**完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。

设计意图：直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。)

4) listen and repeat.

**第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）

step ⅲ practice

课件呈现listen and say 部分的对话，学生看图跟读。小组内练习，分组表演。

a : what do you want?

b : i want a hot dog ,please.

a : how much is it ?

b : it’s thirteen dollars and twenty-five cents.

设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）

step ⅳ development

make a fast food restaurant

把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图：

通过make a fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）

step ⅴ summary

我是小小翻译官。(可以用小组讨论，最后教师问学生答的形式，也可以用男生问女生答的形式)

你想要些什么。

我要一个汉堡。

我能帮你吗。

请给我一个热狗。

多少钱。设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）

step ⅵ homework

用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么，问问买这些食物和饮料要花多少钱，写成一篇小对话。

（设计意图：活学活用，让学生把所学的英语运用到生活中去，达到学以致用的目的）。

板书设计。 module 1 unit 1 i want a hot dog,please.

hamburger what do you want小组评价。

cola i want a hot dog/ hamburger/

cola /,please .

dollars how much is it?

cent it’s thirteen dollars and twenty –five cents.

enjoy enjoy your meal.

module 1 unit2 what do you want to eat?

一、设计理念。

就整个模块而言 unit2 是 unit 1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。因此，我在设计本课时注重语言的大量输入和输出，将教学内容与实际生活紧密联系，让学生在真实的语境中巩固和练习本节课的重点句型what do you want to eat\ drink? i want a hamburger，please.

how much is it? it’s ten yuan.

二、教材分析。

本课的故事讲述的是的lingling和lingling 's dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“what do you wantto eat\ drink?

i want a hamburger，please. ”及如何询问价钱：“how much is it?

it's ten yuan.”

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