《一个因数末尾有0的乘法》教学设计。
中宁二小郭琴。
教学内容：
三年级数学教材，67页例题6.
教学目的：
1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
2、能够正确熟练地解决实际问题．
教学重点：正确熟练地计算末尾有0的乘法。
教学难点：末尾有0的乘法简便算法的算理。
教学过程：
一、复习导入。
教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？
教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0
二、新知探索。
1．教学例6．
（1）出示主题图。
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？
2）自主尝试计算。
3）提问学生：这道题怎样列竖式？
再提问：还有更简便的算法吗？小组交流：
4）小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．
5）教师接着出示2500×3，让学生用简便方法试算。
集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．
2．试一试：
列竖式计算：
指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．
三、课堂练习
1．列竖式计算。
让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．）
2．一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？
让学生独立做，集体订正． 题目中有两个大约，结果不用大约，约等。）
3．学校买4台电风扇，每台140元，一共要用多少元？
挑学生板演，集体订正。
4．列竖式计算。
让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正．
四、小结：今天你有什么收获？
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3 0.8元 0.6元 4 1.7元 2元。5 100平方分米 1平方米 6 20平方厘米 2平方分米。7 300平方米 1公顷8 50平方千米 5 公顷。8 在下面的 里，最大能填几？三 计算。1 直接写得数。2 估算。3 竖式计算。验算验算 4 用递等式计算。每题2分 四 请写出2路公交车行驶的...
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