三年级科学教案

东皇甫小学科学教案郝常静。

弹簧里的学问。

一、教学目标。

1．能够通过**活动感知到物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。

2．愿意去研究生活中的有关弹性现象，养成乐于**与发现周围事物奥秘的欲望；体验用学到的知识改善生活的乐趣。3．认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。二、教学重点。

能够通过**活动感知到物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。

三、教学难点。

认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。四、教学准备。

教师准备：教学课件、各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器。

学生准备：弹簧玩具、各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器。

五、教学设计。

一、创设情境、提出问题。

1、谈话：（出示弹簧）见过这种物体吗？玩过它吗？对弹簧有什么了解？

由学生已知的知识入手，使**逐步深入]

2、讲述：生活中有许多物体如橡皮、**、尺子等等都具有像弹簧一样的特点，下面我们就来边玩它们边研究它们的特点。[提出更多的研究个体，使学生用选择的余地，充分发挥学生的主动性]

二、小组学习、自主**。

1、提问：要进行研究我们需要先做什么？

提出问题，引起学生思考，提出自己的**计划、准备**需要的材料、小组成员进行分工等等]2、学生汇报，共享知识和经验。

3、小结：为了让**更顺利，别忘了需要做一个**的计划，好吗？

4、学生分组讨论，制定**计划，教师参与其中，适当的引导。[学生是**的主体，但也不要忽略教师的主导作用]5、分组**。

学生制作中，教师注意提示学生各种仪器的使用方法，关注那些思维没有跟上的学生。同时要注意观察学生的**情况，做到心中有数。可以给学生提供一张**记录表，）

弹簧玩具我的玩法我的发现。

三、汇报交流、评价质疑。

6、提问：哪一个小组把你们的发现给大家介绍一下？7、学生汇报**结果。

教师可以让一个小组的同学一起到讲台上进行讲解，让他们边讲解边演示。在学生讲述完成后，可以让下面的同学把自己没有听明白的地方提出来，让小组的同学给以补充介绍，或其他小组的同学进行补充介绍。结合学生的讲解教师可以利用投影进行展示，使一个小组的发现成为全班共有的。

学生的**结果是各不相同的，教师不要求完全的方法统一，要让每一个孩子都体会到成功的乐趣]

8、小结：同学们利用这些简单的材料，发现了很多的秘密，如它们会弹起物体、会把小球弹跑、落在地上会弹起来等等，这说明它们都可以产生一种力量——弹力。[由个别都一般，体现了科学的归纳方法]四、总结概括、抽象提升。

1、提问：生活中还有什么物体也可以产生弹力呢？

用学生已有的知识产生新的问题，应用到生活中去，解决生活中的具体问题]

2、小结。教师可以结合学生的回答边展示边补充。

五、巩固应用、拓展提升。

1、讲述：我们已经认识了弹力，并且知道了弹力在生活中的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，哪个小组同学的设计创意新颖？

2、小组同学进行设计活动。学生可以自由设计制作，可以随时**别人的制作，以供借鉴。学生之间自由展示自己的作品。

3、讲述：下面请大家根据你们小组同学的表现进行评价，给每一位同学打一个合适的成绩，并说一说为什么。别忘了给老师打分呀！

2、学生分组评价。（教师可以参与其中，适当地加入自己的评价）3、学生公开小组同学的成绩。

同学自己的评价，可以更符合各位同学的实际水平，更有针对性。）