一、教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。
3、教学中渗透文章的写作方法，安排小练笔，发挥学生的想象。
二、教学重点：
在朗读中感悟五花山的美。
三、教学难点：
学习文章的写作方法，体会这样写的作用。
四、教学准备：
课件。五、教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国有众多的名山大川，你们在假期里和自己的父母去过哪些名山呢？今天老师要带大家去黑龙江的伊春市去看看，那里有一座风景如画的山，这就是：五花山（齐读课题）
二、初读课文。
请同学们打开课文，大声自由的美美的读一读，想一想这座山为什么叫五花山呢？你能从课文中找出一句话来概括吗？
课文最后一段）
五颜六色是什么意思？还有其他什么词语可以形容呢？（五彩缤纷）
五彩缤纷是形容哪个季节的五花山呢？（秋天的五花山）
这五彩兵分的色彩会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！
三、品读课文重点段落第四段。
1、请同学们自己读一读，找一找秋天的五花山有哪些颜色？你喜欢什么颜色，划出来自己读一读，读出你的喜欢。
金黄，杏黄，火红，紫红，翠绿）
2、你喜欢什么颜色，能和我们一起分享一下吗？（根据学生回答利用多**出示相关句子及与句子有关的**）
3、指导朗读学生喜欢的句子。
如：金黄色（觉得耀眼，阳光明亮。）
你能读出这种感觉吗？（指名多人读）
杏黄色（指名喜欢这个颜色的学生读）
让学生说说听着他的朗读你仿佛看到了什么？你的心情怎样？那就读出你的感受吧！
指名读。火红色：用了比喻写的非常生动，写树林跳舞非常活泼、轻快。谁能读出这种感觉？
指名读，男生齐读。
紫红紫红：注意重复紫红这个词还有幕布，可提醒学生。颜色浓烈。
你能读出这种感觉吗？指名读。
翠绿：写出松柏不畏严寒。能读出坚定的语气吗？
齐读。4、五花山美不美？作家写的美，摄影家拍的美，相信我们能读的更美。
全体起立齐读第四段。
四、学习第。
二、三段。1、五花山的秋天的确美，那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢？自由读读描写五花山的春天和夏天的段落，找一找春天和夏天的共同特点是什么？（绿）
2、那这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天（出示课件）
1）、春天的五花山是一种什么样的绿呀？（淡淡的绿，嫩嫩的黄）
自己读一读，划出让你有感触的字词，说说你的体会。并带着这种感受来读一读。
2）、夏天的五花山也是绿色的，但是绿得不一样，那是一片怎样的绿呢？（浓浓的绿）
自己读一读告诉我夏天的五花山带给你什么样的感受？重点指导学生感受像被绿油彩涂过这句。
指名读。五、拓展延伸，安排小练笔。
1、这节课我们欣赏了五花山的春天、夏天、秋天的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？**五花山的冬天的课件，让学生**。
2、学生仿照课文中的写法写一写五花山的冬天。
3、汇报交流。
板书：春天：淡淡的绿嫩嫩的黄。
五花山夏天：浓浓的绿。
秋天：五颜六色（金黄，杏黄，火红，紫红，翠绿）
冬天：？
五花山》教学设计 人教版三年级教案设计
一 教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。3 教学中渗透文章的写作方法，安排小练笔，发挥学生的想象。二 教学重点 在朗读中感悟五花山的美。三 教学难点 学习文章的写作方法，体会这样写的作用。四 教学准备 课件。五 教学过程 一 谈话导入 同学...
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一 教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。3 教学中渗透文章的写作方法，安排小练笔，发挥学生的想象。二 教学重点 在朗读中感悟五花山的美。三 教学难点 学习文章的写作方法，体会这样写的作用。四 教学准备 课件。五 教学过程 一 谈话导入 同学...
三年级上《五花山》教学教案
三年级上 五花山 教学教案。教学设计一般包括教学目标 教学重难点 教学方法 教学步骤与时间分配等环节。下面是小编整理的三年级语文上 五花山 教学教案，欢迎大家阅读！教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。2 读懂课文的内容，在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热...