浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）
课题学生素质发展目标教学重点难点。
第4课自制颜料课时安排2课时。
知识与技能：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法：
能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度和价值观：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材难点：掌握颜料的制作方法。
主要。教学课前准备——欣赏**——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟方法。
教具。布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物及其种子(黑豆、栀子、菜籽等)、矿石、泥土等材料准备。
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
一、激趣导入：
1．小实验。请一名学生在实物投影仪下将栀子或红花在白纸上用力摩擦，发现了什么？2．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？
3．师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作颜料。揭示课题：这节课我们将利用自己带过来的材料进行“自制颜料”。二、欣赏讨论。
1．欣赏几幅作品和染制的方巾。（让学生了解蜡染和染料提取的方法）
2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料？3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢？
4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压出汁液。三、自主**。
边制作边用简短的文字填写研究**。
1．学生在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。（从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。
）在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。
2．做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作。
出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同**制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。四、交流**。
1．每小组组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。)
小结：制作颜料时要注意，要少放水，否则颜色会很淡。2．出示画作《芙蓉锦鸡图》与《金秋烁烁》
提问：你知道这两幅图分别是谁画的吗？这两幅图中的色彩可以从哪些植物中提取？五、布置作业。
用自己制作的颜料，小组共同完成一幅画。(材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。)六、作品展评。
1．贴在展示板上评一评。（同学评、自己评、老师评）六、拓展。
最后的晚餐》是意大利杰出画家达·芬奇尝试各种颜料的实验品，据说他的颜料中包含了鸡蛋、醋、胡椒、辣椒等各种稀奇古怪的东西。动物骨熬制的胶从古至今都是调制颜料不可缺少的帮手。被称为“天然颜料宝藏”的敦煌石窟，建窟于公元365年，它记载了我国古代佛教艺术最为辉煌的历程，洞窟中绚丽夺目的壁画虽有残缺，但仍给人极大的视觉震撼。
当时的画师所用的多种颜料原矿现已不再出现，至今敦煌的壁画和彩塑上的多种颜料成分之谜还有待解开。中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。矿物制成的颜料中含有细微颗粒，它的质感是厚重的，植物颜料是透明清爽的。
明朱清初宋应星的《天工开物》第十六卷中记载了多种中国传统天然材料和墨的制作方法。
板书设计：1.蜡染。
2.颜色的提取方法：捣、磨、筛、挤压等。
教学后记。在美术课堂上我常用讲故事、变魔术等多种形式导入新课。而这次我用做实验导入新课。
根据儿童好奇心强的特点，我将栀子或红花在白纸上用力摩擦，这时，学生求知欲很高涨，个个跃跃欲试，很想弄清答案。这时老师在学生兴趣盎然的基础上，让学生带着疑问做实验。这样，同学们在强烈的好奇心驱使下，进行了认真的观察和实验，对颜料就有了更深刻的认识。
注：以数字序号加课题（如1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。
备课时间：3月20日。
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