小学三年级下册体育教学反思

发布 2020-11-23 20:54:28 阅读 3297

【导语】教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程,通过反思教学能使教师不断成长,成为出色的专家型、学者型教师。、能力不断提升的过程。以下是整理的相关资料,希望对您有所帮助!

篇一】今天第五节课是小学三年级(五)班的体育课,连续的阴雨让学生们好久没到室外上课了,根据教学进度要求,今天还是要进行前交叉跳绳的学习。

这几天不知怎么的,校园里那一排香樟树掉了很多枝丫和叶片在地上,所以为了以防万一,我一上课就强调学生不准靠近、不准拿、不准玩的"三不政策",并说明如果谁违规了,我会"请"他下课后留下来。但是在分组练习时,还是有。

三、四个调皮的学生拿着小树枝玩耍,竟然把"三不准"忘得一干二净,看到这里我不由火冒三丈,于是马上吹哨集合,准备教育这几位学生。学生集合时的灿烂笑容,天真的样子,猛然使我回想到自己的童年,玩不是每个儿童的天性吗?

现在的孩子接触大自然的机会少了,动手能力太差了,一个想法涌上心头,何不利用这些树枝来开发学生的智力思维呢?变通一下呢!首先对违反规定的几位学生进行严肃地批评,说明厉害关系,然后启发学生把这些树枝、树叶变废为宝,为体育课服务,这时候学生们沸腾了,有的说可以当接力棒、体操棒;有的说可以做旗杆、鱼杆、拐杖;有的说可以跳竹竿舞;有的把跳绳绑在树枝上做成了鞭子;有的把跳绳绑在树枝的两端做成了弓。

学生越说越多,思维逐渐活跃起来。

此时我发现大多数学生还停留在"个体户"单干的状态,于是通过我的引导,慢慢的这些小家伙开始自发地把刚才的想法实施起来,三个一群,五个一伙,忙的热火朝天,我不禁为学生喝彩,学生有无穷的能量,只是我们没给他们机会。为了让学生们记住这次变废为宝的过程,进一步拓展学生思维,以小组为单位,课下制作能在体育课上利用的器械,并在以后的课中利用这些自制器械进行游戏、进行体育练习。

学生的热情高涨,课后自制了许多器械,我也有目的地利用这些器械安排了一系列的内容。学生在练习时积极性、主动性和自觉性都有明显的提高,练习效果好。新课程要求:

以创新精神和实践能力的培养为重点,运用灵活的教学方式,促进学生学习的改革。改变学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力,让课堂教学充满创新活力,教师必须挖掘教学内容的创新生长点。

篇二】观摩了三年级刘老师的体育课,很有收获。小学生正处于活泼好动的阶段,如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学生喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣。

下面就对刘老师的这节三年级体育课做一点评:

第一:我们从教案的设计和内容上看,可以知道刘老师是费了一番功夫的,教案的流程清晰明了。内容丰富详实。

第二:教师在课堂上教态和蔼可亲,师生交流恰到好处。在一节课中老师始终面带微笑,使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能,体会了锻炼身体的乐趣。

第三:学生队伍调动与上课纪律较好。而且刘老师特别关注学生在体育课上的安全,例如在接力跑开始之前,刘老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带,一面跑动的时候被绊倒,足以体现出老师在平时上教学设计,教学反思,工作计划,工作总结课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。

一节课总有不足存在是正常的。但我们要总结好,反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师**一下。

第一:主教材和辅助教材的主体性不够突出,时间分配还要重新划分下,把主教材的地位提高,同时内容搭配欠考虑,放松部分的内容是否合适还有待**。

第二:在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。

这可能与场地、器材等有关,但不管怎样,说明老师在课时的讲解和学生的练习安排上有些问题,还需要再反思下。

第三:示范时间的把握刘老师做的比较晚一直到10几分钟了才做示范,而且延续的时间过长。老师应该要把自己的强项早点亮出来,这样就可以早点把学生积极性提高起来。

篇三】立定跳远的动作环节包括:预摆、起跳、腾空、落地四个动作环节。本课主要是以小组的形式,让学生在练中学,学中练。

在练习中逐渐掌握各个动作环节的要领,掌握立定跳远的完整动作,发展学生的协调性。

在课中,通过了学生的自主练习,根据自己的体验感受,大部分的学生能说出较规范的动作方法。比如:预摆时两臂前后摆动的同时,要与两腿弹性屈伸相一致,起跳时动作要连贯,蹬地猛而有力,落地时双腿即刻屈膝缓冲,保持身体平衡。

但还有一部分学生练习的动作质量很好,可是无法用语言来描述,用语言表达自己的感受。由于小组中每个学生的素质不同,特别是相差较大的学困生,表现出自卑、害怕,特别是对练习缺乏兴趣,对自己失去信心。今后在分组时,尽量把身体素质相近的同学分为一个组,利于增强他们的自信心,同样能体验成功与进步的喜悦。

教师特别要正确引导,让学生纵向比较,主要与自己比较,超越自己就是成功,多鼓励学生,形成主动学习、友好协作、团结上进的学习氛围,使学生真正体验到体育课带来的乐趣。

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