26父亲、树木和鸟。
课前自学。一、我会学习文中的生字词语。
黎明舒畅（）翅膀由衷( )惊愕（）雾蒙蒙热腾腾．．．凝（）神静气掠过兀立．
茫然生怕快活一瞬间学习步骤：
1.圈出词语，读准字音，并给加点字注音。
2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。（写在书上）茫然一瞬间凝神静气由衷惊愕3.我能用“舒畅”说话。
4.我容易写错的字是。
二、我能区别形近字，并组词。
猎( )衷（））膀（）腊（）哀（）榜（）
三、我能正确流利地朗诵课文，初步感知文章的主要内容。1.理清文章条理：
用波浪线划出全文的中心句。
___自然段到___自然段，写父亲发现鸟。__自然段到___自然段，写父亲闻鸟味。__自然段到___自然段，写我们听鸟歌。
___自然段到___自然段，写我们知鸟儿快活与危险。2.用合并段意的方法概况本文的主要内容。
3.划出文章中最能打动我的句子，并学习批注。（在旁边写明喜欢的理由。）4.我能说说自己读懂了什么，还有些不明白的问题我写在下面。
课堂导学。四、合作学习一：自由读2-10自然段，划出描写父亲观察树木的句子，体会父亲对鸟儿喜爱。
1.“上上下下、望了又望”说明2.用自己的话说说，树木里为什么会有鸟的气味？
3.发现鸟，闻到鸟味说明父亲对鸟。
五、小组合作学习二：自由读11-17自然段，说说父亲对鸟儿还有哪些更深入的了解。
1.鸟儿最快活的时刻是2.鸟儿最危险的时刻是。
3.讨论：听了父亲的的话，为什么“我”的心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？
六、小组合作学习三：回顾全文，从**可以看出父亲一生最喜欢树木和唱歌的鸟？
七、分角色朗读课文。体会父亲对树林和鸟儿的了解与喜爱，以及“我”对鸟儿的爱心。
八、课堂小结，明理导行。
1.读了课文，让你感受最深或最令你最感动的是什么？2.齐读课题，根据课文内容，将课题中的顿号换成一个词语。
课后检测。一、先填空，再给句子中的“蒙”字选择正确的解释。
蒙”字是___结构，用部首查字法，应先查部首___再查___画；用音序查字法，应先查大写字母___再查章节蒙”字有以下几种意思：
没有知识，愚昧；②覆盖；③受；④形容雨细小。a天下起了蒙蒙细雨。（）b她给窗户蒙上了一张纸。（）c他是我的启蒙老师。（）
d李小萌说：“承蒙招待，感激不尽。”（二、找反义词。
深（）黎明沉重（）浓（）仔细（）潮湿（）三、把句子补充完整。
1因为父亲不是猎人。2.我既没有___也没有。
四、精品阅读屋。
迷失的小鸟。
两个星期前，有一只美丽的小鸟掉在我们家花园的地上，它全身发抖，因为它是在雨中从树上掉下来的。
爸爸把它抱到桌子上，我替它把羽毛擦干。不一会儿，它的妈妈飞到邻居家的芒果树上找它，找了很久都找不着，鸟妈妈看起来很着急。
爸爸把小鸟抱上树。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，它也跳来跳去找它的妈妈。不久它的妈妈听到了叫声，也飞到树上，然后鸟妈妈用它的两只脚把小鸟带走了。
1.小小**会：照样子写出几个描写声音的词语。叽叽喳喳。
2.我和爸爸是怎样帮助迷失的小鸟的？（可以从文中找句子回答。
3.从文中爸爸和“我”让迷失的小鸟回到鸟妈妈的身边，可以看出“我”是一个___的孩子。
语文S版 三年级语文上册《父亲 树林和鸟》教案
页。课题 26 父亲 树林和鸟课型 新授课执笔 韩海花审核 李晓。教学目标 1 学习并掌握本课生字新词。2 正确流利 有感情地分角色朗读课文。3 理解课文内容，体会父亲和 我 对鸟儿的喜爱，激发学生爱鸟 护鸟的思想感情。语文s版 三年级语文上册 父亲 树林和鸟 课题 26 父亲 树林和鸟课型 新授课...
S版三年级语文下册26卢沟桥 导学案
26卢沟桥。教学目标 知识与技能。1 理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感 2 引导学生在品味语言的基础上，体会 学习文章语言表达的方法 3 认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用 有的 有的 有的 有的 写一段话。4...
三年级下册语文教案26卢沟桥语文S版
一 教学目标 1 认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。2 结合课文理解部分词语的意思，会用 有的 有的 有的 有的 写一段话。3 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。二 教学重 难点 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义 学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美...