（1）读题列式120÷3
2) 独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）
3)试一试：
交流互动：1、小结： 口算除法的方法。
2、完成12页做一做第一题，总结分享计算方法计算后并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇报。
达标检测1、练习三题。
2、生独立解决，全班反馈订正。
3、课堂小结。
口算除法有什么特点？你是怎样算的？全班反馈订正。
第二课时口算除法。
班级组名使用人使用日期
教学内容：教材12页，例3，两位数除以一位数的口算。
学习目标1、学生自主探索两位数除以一位数的口算方法。
2、能正确口算除法。3、培养学生应用数学的意识。
学习重、难点学会两位数除以一位数的口算方法。
学习准备教具：主题图。
学习过程。导入。
1）请同学们仔细观察例3的情境图，你从图中知道了什么？
2）你从图中获得了哪些数学信息？
看主题图提问题
自主学习1、把66张彩色纸平均分给3人，每人得到多少张？
1）学生列式计算66÷3
2）那“66÷3＝？”有谁知道他是怎样算出来的呢？
提示：把66看做60和6来分。
思考过程：（ 3=（
3)独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）
4)、小结算法。
试一试：84÷4= 96÷3=
交流互动1、完成做一做”第2题，总结分享计算方法。
两位数除以一位数的口算除法，先用十位上的数除以一位数，商写在十位；再用个位上的数除以一位数，商写在个位。
2、迁移类推：864÷2=计算后并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。
达标检测1、练习三题。
2、生独立解决，全班反馈订正。
3、课堂小结。
口算除法有什么特点？你是怎样算的？
拓展练习 1、 游爷爷家养了84条金鱼，其中红金鱼的数量是黑金鱼的4倍。黑金鱼有多少条？
2、 商店里准备把240个苹果装袋销售。如果每3个一袋，可以装多少袋？
3、 全班反馈订正
第三课时一位数除两位数。
班级组名使用人使用日期
学习内容教材页例1和例2
学习目标1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
学习重、难点商是两位数的笔算方法。让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
学习准备教具：口算卡片。
学具；小棒。
学习过程。学习1．口算 600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2．笔算 9÷3 37÷9
自主学习1．结合p15植树情境图，让学生说图意。
2．观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？
3.师：42÷2等于多少？你是怎么想的？
4、教学例2 ：52÷2
1)学生独立计算后反馈。
2)小组讨论交流、汇报。
3)师：让我们借助小棒来验证，师生共同摆小棒，让学生讲解。
师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的 “6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。
小组讨论交流。
学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。
摆小棒，说算理。
学生叙述计算过程。
交流互动5、教学例1，42÷2=21的竖式计算，1）刚才我们口算，那么用竖式计算，你们会吗？（用小棒演示）
2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。
3）小结：笔算除法的计算顺序和口算一样吗？
6、思考：最高位不能刚好整除怎么办？除法的验算方法？
7、比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？学生独立计算后，反馈。
达标检测1、练习反馈，16做一做。
2、请你当小医生，先诊断，再“治病”。第2题。
3、比赛，练习四题。
4、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
第四课时一位数除三位数。
班级组名使用人使用日期
学习内容教材17 例3
学习目标1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
学习重、难点理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在**？
学习过程。学习1、出示书17页例3的情境图。
寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理**。他们数了数共有256张**用2本相册刚好插完，问：每本相册插多少张**？
1）列式256÷2 （2）如何笔算？ 请每个学生试算在本子上。生：列式为“256÷2”。
自主学习1、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。
2、师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。
3、小组讨论：
从哪一位除起？十位5个十除以2不能整除怎么办？
交流互动。4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。
5、以例3为例，师生共同小结：
先判断。商是几位数？
除。用2除以2，等于1，1写在百位上。
乘。用口诀“二二得四”算出商1个百乘除数2等于2个百，写在 2个百的下面。
减。用2个百减去2个百等于0，后面还没除完，不写0。
查。检查余数0是否比除数小。
放。把被除数十位上的5放下来继续除。
再重复上面的笔算步骤。）
6、验算：用商乘除数加上余数，看结果是否得到被除数。
小结笔算除法的过程
达标检测1、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。
应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第17页的“做一做”。注意先判断商是几位数，再笔算。
2、发现问题，及时纠正。
3、检测p19页第5题。
拓展延伸：、□40÷5，要使商是两位数，□里可以填（ ）如果要使商是三位数，□里应填（ ）
、先判断商是几位数，在计算并验算。
第五课时一位数除三位数。
班级组名使用人使用日期
学习内容教材18页例4
学习目标1、理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
学习重、难点理解掌握用一位数除三位数（商是三位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在**？
学习过程。导入。
学习1、出示书18页例4：有一本相册，每页可插6张**。把256张**插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
1）读题列式 （2）如何笔算？（3）学生试算。
自主学习1、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。
2、小组讨论、交流，师巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。
3、全班交流。
教师：先用6除几？ 2个百除以6不够商一个百，怎么办？25个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）
交流互动4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。
5、以例3为例，师生共同小结：
先判断。商是几位商4，4写在十位上。
乘。用口诀“四六二十四”写在 25个十的下面。
减。用25个十减去24个十等于1个十，1写在十位上。
查。检查余数1是否比除数小。
放。把被除数个位上的6放下来，和余数1个十合起来是16个一。
继续除。（再重复上面的笔算步骤。）
6、验算。7、总结笔算除数是一位数除法的方法。
编成顺口溜：
除数一位看一位，一位不够看两位；除到那位商哪位，除数当姐余当妹。
小结笔算除法的过程。
达标检测1、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。
应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第18页的“做一做”。
2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。
3、纠错第7题。
3、检测（1）p19页第5题的后两题。
2）20页题。
运用总结的方法进行计算。
第六课时笔算除法练习课。
班级组名使用人使用日期
学习内容练习四。
学习目标1、通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学**于生活。
2、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
学习重、难点通过多种形式地练习，提高计算能力。
学习过程。导入。
学习1、听算20题乘除法练习题。
2、课本第20页第10题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。说说怎样很快连好的？
题，先进行估算商是几位，然后再计算。
要让学生说说你是怎样估算商是几位数的？
听算。估算再计算。
自主学习1、p21第11题。
1）学生独立解答。
2）全班交流。
2、p21第15题。
在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。
以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。
独立解答，全班交流。
交流互动3、p22第18题。
给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。引导学生用不同的方法来解答。
达标检测4、p第、第8题。
引导学生通过分析和推理能力来解答。
5、课堂总结。
6、课后延伸。
1、 三年级（1）班进行跳绳比赛，王涛4分钟跳了448下，张丽5分钟跳了655下，谁的成绩比较好？
三年级下册数学第二单元
三年级下册数学第二单元姓名 一 填一填。9的商的末尾有 个0 7的商是 位数，商的最高位上的数是 3 括号里最大能填几。4 一个数除以8，商是50，余数是5，这个数是 5 35 6的商是两位数，可能填的数字是 二 判一判。1 7 16.一定比7大。2 要验算有余数的除法算得对不对，可以用商乘除数再加...
三年级下册数学第二单元
2015年新版小学三年级数学下学期。第二单元检测题 除数是一位数的除法 一 用心思考，认真填写。24分 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网。9的商的最高位是 位，707 6的商是 位数。2 计算2100 7时，可以想所以，2100 7 是9的 倍，21的9倍是 21 5，要想使商是三位数，里最小填...
三年级下册数学第二单元练习
第二章除数是一位数的除法 笔算除法 1 复习 1.在下面的 里最大能填几？2.口算 3 估算 2 下面的计算对吗？把不对的改正过来。3.完成下列竖式 先观察商是几位数 4.列竖式计算 先观察商是几位数 5.填空题 1 0除以任何不是零的数都得 2 246里面有 个6，32的8倍是 3 835 5的商...