《富饶的西沙群岛》教学设计。
教学目标。1.借助多**营造氛围，运用多种形式的读书法，在读中欣赏西沙群岛的美丽和富饶。2.通过理解、仿写，学习课文生动、形象的语言表达。
教学重难点。
1.学习有感情的朗读课文。2.学习生动形象的表达。
教学过程。一、情境导入。
上节课我们游览了祖国的西沙群岛，那里美丽的贝壳让我们惊奇，庞大有趣的海龟又让我们感到很惊异，还有那翱翔在碧波间的海鸟也让我们不禁神往。今天我们再次去那里看看还有什么惊喜在等待着我们。
因为学生生活远离海边，对海边的一切都是陌生的，理解课文较难，借助多**技术，在导入中展示课文描写的海边物产和风景，引起学生兴趣，为接下来的课文学习激趣，铺垫。相较于教师纯粹的解说和学生自己的想象，这样更直观，能更快的进入学习情境，学生也能迅速的补充缺乏的生活经验，在课堂上能够有话可说。）
二、声情并茂。
1.有一个词语叫声情并茂，用在朗读上就是要把一段文字读得准确，清晰，有感情，现在我们一起想想怎样才能把作者对西沙群岛的赞美，欣赏之情读出来（以二三自然段为例）。2.
自己自由读一读。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
3.点名试读，评价读得如何，总结读书方法。
4.配乐朗读。5.齐读。
6.模仿动作理解读。
利用多**，以配乐的方式营造优美的朗读氛围，让学生在**和朗读里欣赏西沙群岛的物产丰饶和景色优美的特点。）
三、写法拾贝。
1.在西沙群岛的海底还有数不清的鱼据说有四百多种呢，课文中写了哪些，它们长什么样子呢？试着从课文中找出作者是怎样描述鱼的样子的。
2.作者用自己的语言把鱼写的仿佛如在眼前，他是怎么做到的，看看课文，说一说。3.学生总结。（突出特点，运用修辞）4.学生观察其他鱼类，尝试仿写，交流。
书上文字里描写的鱼类，学生在生活经验里没有接触过，利用多**课件展现在学生的眼前，帮助学生更好的体会语言的运用方法，这是教师单纯的说教和学生的想象达不到的，也是多**技术在教**用中的一个不能代替的作用，它拓宽了语文课堂的容量和深度。）
四、美哉西沙。
在歌曲中再次领略西沙群岛的风光。
在歌曲优美的歌词和音调里，配合着西沙群岛美丽风光的**，让学生如漫步在美丽的西沙群岛，激发学生对祖国风景的热爱之情，从而激起保卫家乡的情感。这是多**技术的优势，它让语文的课堂形式更丰富多样，学生从以前的听说读写的课堂扩展到运用多种感官来达到理解课文内容，进行品德熏陶。）五、作业设计（选作其一）1.
有感情的把课文读给别人听。
2.用生动、形象的语言把西沙群岛介绍给家人。
六、板书设计。
22.富饶的西沙群岛。
读：通顺、流利、快慢、轻重。
写：特点、修辞。
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