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三年级下册数学期中试卷分析报告。
按照上级的安排，我校进行了期中考试，经过紧张的工作，试卷已批改出来。从整体上看，这次期中测试基本上反映了学生的实际水平。学生在测试中基本发挥正常，考题不难，但一小部分学生因为粗心，计算失分多。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、试题整体情况：
本次期中考试试卷从总体来看试卷内容覆盖面全，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图，题目类型全面，呈现形式多样，基础差学生和应变能力差学生的答卷不理想。但对于好学生来说，却是一个较为科学的测试。
二、考试情况分析：
我班有59人参加考试，平均分88，优秀率为92﹪，及格率97%。优点，本次试卷从卷面得分情况来看，优秀生做得还可以，主要体现在以下方面：基础扎实，学生的计算能力有所提高，正确率达到90%。
，学生对应用题的理解较透彻，但基础差的学生和粗心的学生失分较多几乎。
三问题及原因。
1第一题：直接写出得数，错的最多是估算部分，学生不能很好把握估算标准。还有少数学生写成精确数，粗心是主要原因，没看清符号。
2第二大题：填空，错的多的是第一小题，关于方向问题。第五小题，0÷（）0，（）里不能填（）.学生不能灵活掌握“零除以任何不是零的数都得零”这一法则，学生失分较多。
3第三大题：判断，23×54<32x45.个别学生不计算，判断错。4第四大题和第六大题，属于计算题，个别学生出错较多，看错数，抄错结果，个别计算顺序出错。
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5第七大题，找准位置，正确填写。学生掌握较好，基本上不失分6解决问题，共有五个小题，总体来说，都不难，只要学生认真读题，都不该出错。失分多的是第三小题：
小军读一本故事书，已经读了84页，剩下的页数是已经读了的2倍，这本故事书一共有多少页？学生只计算了一步，就直接作答。还有第五小题，三个国家获得的金牌的总数是（）枚。
少数学生看成奖牌总数。
错误分析：1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准，解决计算不够准确的弊病。
2）拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义的不理解都是造成失分的重要因素，学生接受新知识时缺少思维的碰撞，课后虽然做了相当多的练习，但对概念以及算式意义的理解都浮于表面，很容易就掉入出题人设下的陷阱。
四、改进措施：
1、抓基础知识，提高课堂效率。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，对学生的要求要严格。计算题学生必须要认真做，看清数，熟练掌握计算方法，学会检查，才不失分。
教师要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合。
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点，让学生在生活中学习数学。一定要重视知识的获得过程。
本班学生不够活跃，要根据学生的特点采取有针对性的、有效的教学方法，任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中鼓励他们主动探索和学习，让学生通过操作、实践等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
2、加强学习习惯和学习态度。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。要把训练学生的独立审题能力作为重点，培养学生良好的解题习惯，同时要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
三年级数学下册期中试卷分析
3 计算题的脱式计算个别学生计算顺序不对，做得不够理想。三 今后的教学方向。从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进 1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题 现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培...
三年级数学下册期中试卷分析
3 计算题的竖式计算中，除法计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习，一个是学生粗心大意而出错。4 列示计算中的题目学生没有很好的理解题意，306的3倍是多少？学生没有认真读题，结果用除法计算而出错。三 今后的教学方向。从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进 1 培养学生良好的...
三年级数学下册期中试卷分析
纪双双。三年级数学下册期中考试试卷刚批改完，现对本次考试作以下分析。一 试题分析 本次考试试题从内容上看，都是课本上所教的，都是要求学生所掌握的，没有一项内容偏离课本。从题型上来看，每个大项的试题都是课本 现的，甚至是课本中的原题。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题和分析问题能力的应用...