《长城和运河》教学设计。
教材分析：长城和运河》是语文苏教版三年级下册第四单元的一篇课文。这是一首诗歌，共两小节。描写了壮丽雄伟的万里长城与气势磅礴的京杭大运河，颂扬了我们中华民族祖先的勤劳与智慧。
学情分析：本课是一首现代诗歌。全诗语言优美，感情真挚，结构和句式大致相同，读起来朗朗上口。
由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点，学生将文本中意蕴深远的诗句转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。因此，本文教学以朗读为主，通过各种形式的朗读，感悟长城和运河的雄伟美丽，体会诗的含义，激发学生的民族自豪感。
教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，积累课文中的优美词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。围绕诗句展开想象，感悟诗歌所描述的意境，体会比喻的表达效果。
3、了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
围绕诗句展开想象，感悟诗歌所描述的意境，体会比喻的表达效果。
教学难点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。学习准备：多**课件。学习时间：第二课时。
教学过程：一、创设情境，复习导入。1、【****】同学们都看出来了，这是我们上节课学习的第12课《长城和运河》，请大家跟老师一起板书课题（板书课题），齐读课题。
通过上节课的学习，你们知道这篇课文主要写了什么？（生：写了长城和运河奇异的景象）。在**看到的？（生：他驾驶飞机在蓝天上看到的。）你可真会读书！
复习导入采用希沃5软件中“多**”上传课文朗读**，激发学生的学习兴趣。】二、精读课文，理解对长城的描写。
1.了解长城的特点，指导诵读。
1）师：请同学们打开书，默读第一小节，看看从哪些词句能感受到奇异的景象？用“——画出相关句子，圈出相关词语。
指名说。（生：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。）
这里把什么比作什么？（生：把长城比作巨龙。）板书：巨龙。
2）在你们的脑海中，巨龙是什么样？交流。文中有两个词语跟你们的描述不谋而合，哪两个词语？
（生说）一下子就发现了，你可真是火眼金睛。（板书：连绵起伏、曲折蜿蜒）做动作解释这两个词语的含义。
3）万里长城东起（），西到（），连绵千里。读这一句你有什么体会？引导学生想象长城的画面，并直观地欣赏长城**，指导学生有感情地诵读，指名读、评价，男生齐读，体会长城的雄伟壮丽。
利用“蒙层”效果和出示地图引导学生体会到长城很长，以及长城的雄伟壮丽。】
2.了解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次的感悟长城。（1）作者说“万里长城谱写了不朽的诗篇”，“不朽”是什么意思？（生：永不磨灭，永远存在下去。）
2）万里长城是什么时候修建的？我们来看一组资料。【出示长城的有关资料，帮助学生了解长城，理解文本内容。】
3）了解了这么多，你们知道是谁创造了这人间奇迹？（生说）是的，是我们中华民族的祖先。作者自己提出问题自己回答，这是什么修辞手法？（生：设问）
4）修建如此浩大的工程可不容易，现在我们就走进长城，去了解它的历史。【配乐并利用**介绍长城的历史，引导学生进入情境之中。】
5）面对这样的人间奇迹，你有什么想说的吗？（交流讨论）小结：这其中凝聚了劳动人民的勤劳与智慧。
雄伟壮丽的长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是我们中华民族自强不屈的象征！多么骄傲，多么自豪！
6）让我们带着自豪再读一读这一小节，再次领略这不朽的诗篇。（指导齐声诵读第一小节）
三、精读课文，理解对运河的描写。
1.过渡：作者在蓝天上看到了雄伟壮丽的长城，他还看到了什么奇异的景象？
请同学们自由读第二小节，边读边想象句子描写的画面，想一想京杭大运河的奇异表现在**？（小组交流讨论）。指名说。【用拖曳的方式出示句子。】
2.出示句子，这里把什么比做什么？（生：把运河比作绸带）板书：绸带。
3.京杭大运河和绸带有什么相似之处呢？（生交流：
都很长、很柔滑、有光泽）师：大家想象的都很合理。（出示京杭大运河**）你们看，京杭大运河河面宽广，在阳光的照射下反射出粼粼波光。
从飞机上俯瞰，运河就像绸带飘落在大地。用两个词语形容就是【“蒙层”出示：银光闪闪伸向天边】（板书：
银光闪闪伸向天边）
4.过渡：多么秀美迷人的运河啊！
朗读时我们要注意将这些特点读出来。出示句子，指导朗读。指名读、评价。
女生齐读。5.京杭大运河究竟有多长呢？
北起（），南到（），京杭大运河谱写了（）的诗篇。从这句中又读懂了什么？生说。
（出示京杭大运河的有关资料）
通过“课堂活动”中的“选词填空”形式引导学生理解文本内容，体会运河的长。】6.我们的祖先创造了人间的又一个奇迹。
面对这用智慧和无数人力开凿出来的运河，你有什么想说的吗？交流。
小结：我们的祖先真了不起，为了南北相通，竟想出这样的办法，真是伟大的民族！
7.指导朗读诗歌的第二小节。
四、总结深化。
1.这是一首诗歌，共有两小节。在句式结构上有什么特点？生：每一小节开头和结尾不同，中间内容不同。这是一种什么写法？（生：反复）
2.为什么说万里长城和京杭大运河都是人间奇迹？交流。
小结：长城和运河不仅蕴含着中华民族的历史，也凝聚着劳动人民的勤劳与智慧，更体现着我们中国人不屈不挠的民族精神。它们不仅仅是风景，还是历史的见证，是一种文化的传承。
长城和运河真是(人间奇迹)!板书：人间奇迹。
3.配乐背诵诗歌。
师：沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远刻在我们每一位中华儿女的心上。让我们自豪地说出这道城墙的名字（生：
万里长城），让我们骄傲地呼喊这条河流的名字（生：京杭大运河）。
4.我们的祖先不只创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地上，还有许许多多这样伟大的奇迹，都是我们祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成。老师也搜集了一些，你们仔细观察它们的特点。
（出示**）然后，四人一小组讨论一下，可以选择其中一幅模仿课文结构，写一段话。（小组讨论交流）师巡视。展示一组同学的作品，评价。
五、作业设计。
1.有感情地背诵课文。
2.我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课后，请同学们搜集资料，并选择一个向别人介绍。
板书设计：12长城和运河。
连绵起伏巨龙。
曲折蜿蜒人间。
奇迹。银光闪闪。
绸带。伸向天边。
新苏教版三年级语文下册12长城和运河教学反思
长城和运河 教学反思。在我们中国有两项规模宏大的工程，它们的长和大，存在的恒久，功能的显赫，影响的深远，是世界上任何其他文化遗留所无可比拟的。那就是长城和运河。1 教学效果 教学时，我让学生抓住关键语句，从 奇异 入手，观察插图，结合自己搜集的 资料理解 连绵起伏 曲折蜿蜒 银光闪闪 伸向天边 等词...
新苏教版三年级语文下册《文12长城和运河》赛课导学案
长城和运河教学设计。教学目标 1 深入感悟长城和运河的 奇异景象 体会为什么人们称之为。人间奇迹 2 正确 流利 有感情地朗读课文。重点 了解本诗的机构方式，体悟诗人是如何运用反复和比喻的手法来讴歌长城和京杭大运河的。难点 通过学习课文，体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽，增强民族自豪感。教学准备 多 ...
新苏教版三年级语文下册《文12长城和运河》赛课导学案
课题长城和运河。1.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。课型主备。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，能联系上下文或借助工。教学。具书了解 曲折 山海关 蜿蜒 不朽 奇迹 等词语的意思。的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族自豪感。4.能用自己的语言来表述长城或者运河。教学准备 课件...