长城和运河教学设计。
教学目标：1、
深入感悟长城和运河的“奇异景象”，体会为什么人们称之为。
人间奇迹”。2、
正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：了解本诗的机构方式，体悟诗人是如何运用反复和比喻的手法来讴歌长城和京杭大运河的。难点：
通过学习课文，体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽，增强民族自豪感。教学准备：多**课件教学过程：一、复习导入。
1、听写词语：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关诗篇不朽创造绸带银光闪闪。
连绵起伏奇迹3、蜒。
二、精读课文。
巩固词语解释：曲折不朽银光闪闪连绵起伏奇迹蜿。
1、师：中国是有着五千年历史的文明古国，不仅历史是辉煌的，而且还有许多伟大的工程，是世界闻名的，它充分体现了中华民族的勤劳和智慧。在这许多伟大的工程中，有两个非常响亮的名字就是长城和运河。
我们来听课文、
生：认真听朗读。
这是一篇诗歌，我们要读懂它，读好它。先看第一部分，第一。
部分向我们介绍了什么、
生答：长城。师：介绍长城。
我们来看第一行和第二行。（师朗读）你从哪儿看出作者的方。
位、生答：航行在祖国的蓝天。
一个奇异的景象出现在我的眼前”这一句应该怎么读？师：指导学生读好这一句。
10、作者从哪些地方看到奇异的景象呢？
11、生找出相关的句子。体会比喻句和拟人句的应用。
12、比喻表现出万里长城气势滂沱、雄伟壮观、高踞在崇山峻岭间的雄奇。
13、引说：东起……（山海关）西到……（嘉峪关），万里长城谱写了……（不朽诗篇）
14、说说这句运用了什么修辞手法？
15、生答：拟人的手法。赞颂了勤劳勇敢的人们和民族的智慧之情。
16、“是谁创造了这人间的奇迹？是我们中华民族的祖先。”设问句，就是引起读者注意，突出这人间奇迹是我们中华民族的祖先创造的，抒发学生爱国情怀。三、学习第二部分1、
这一段诗和写长城的诗结构是相同的，第一行和第二行也是点。
出了“奇异”的景象。最后两行也是歌颂了我们中华民族的祖先创造了人间奇迹、
我们重点来看看运河有怎样的特点。
引读：“像绸带……，与长城相比，你觉得运河怎么样？生答：风景秀丽，（银光闪闪、伸向天边）。
引读：北起……（首都北京），南到……（天堂杭州），京杭大。
运河谱写了（动人的诗篇）6、
作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作人间奇迹。是谁创。
造这人间奇迹，是我们中华民族的祖先。（师生对答末两句。四、课文总结1、
长城像巨龙穿行在祖国大地，运河像绸带飘落在大地。长城和。
运河是我们中华民族智慧结晶，是我们中国的骄傲，是世界的奇迹，作为一个中国人，我们要感到自豪。2、
课后，收集有关伟大的工程。
板书：长城和运河巨龙：连绵起伏、曲折蜿蜒绸带：银光闪闪、伸向远天边不朽诗篇）（动人诗篇）勤劳智慧中。
国人创造。奇迹人间。
新苏教版三年级语文下册12长城和运河教学反思
长城和运河 教学反思。在我们中国有两项规模宏大的工程，它们的长和大，存在的恒久，功能的显赫，影响的深远，是世界上任何其他文化遗留所无可比拟的。那就是长城和运河。1 教学效果 教学时，我让学生抓住关键语句，从 奇异 入手，观察插图，结合自己搜集的 资料理解 连绵起伏 曲折蜿蜒 银光闪闪 伸向天边 等词...
新苏教版三年级语文下册《文12长城和运河》赛课导学案
课题长城和运河。1.正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。课型主备。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，能联系上下文或借助工。教学。具书了解 曲折 山海关 蜿蜒 不朽 奇迹 等词语的意思。的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族自豪感。4.能用自己的语言来表述长城或者运河。教学准备 课件...
新苏教版三年级语文下册《文12长城和运河》赛课导学案
长城和运河 教学设计。教材分析 长城和运河 是语文苏教版三年级下册第四单元的一篇课文。这是一首诗歌，共两小节。描写了壮丽雄伟的万里长城与气势磅礴的京杭大运河，颂扬了我们中华民族祖先的勤劳与智慧。学情分析 本课是一首现代诗歌。全诗语言优美，感情真挚，结构和句式大致相同，读起来朗朗上口。由于文体的特点以...