课题长城和运河。
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
课型主备。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，能联系上下文或借助工。
教学。具书了解“曲折、山海关、蜿蜒、不朽、奇迹”等词语的意思。的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族自豪感。4.能用自己的语言来表述长城或者运河。
教学准备：课件。
教学过程。第一课时。
一、导入。在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。1.板书，要求学生跟写：长城和运河。
2.读词，让我们一起来看看长城吧——打开书本，看插图3.谁来给我们说说你知道的长城？学生交流。
4.老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。
它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个词语？
5.看图，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书）
6.提问：关于京杭大运河，你还知道——？
7.老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。
8.现在，谁再来读读这个词语。
9.今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题。
10.这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！二、新授。
1、各自轻读课文，要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。（1）读准生字的字音，认清字形。
2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）
3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。2、检查自学。
目标3.通过品读诗歌，引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程。
1）出示词语：
驾驶谱写创造连绵起伏曲折蜿蜒奇异的景象奇迹。
不朽民族绸带诗篇山海关嘉峪关万里长城。
2）指名读、**车读、齐读这些词语。（“创、绸、折”为翘舌音、“族”为平舌音）（3）长句子断句。
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个/奇异的景象/出现在/我眼前：是谁/创造了/这人间奇迹？是我们/中华民族的/祖先。
4）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。（第二遍读）注意指导诗歌的节奏。
注意问句的读法，语调上扬。（是谁创造了这人间奇迹？）根据学生的表现结合课文内容评价。
5）提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到——（自豪）
6）集体自豪地读课文，培养语感。（第三遍读）
目标二：能按正确的笔顺书写“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸”9个生字并组词。
过程：1.出示生字“驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸”，指读。
2.分析字形。3.
师范写，生书空。4.生描红仿影临写，师巡视。
5.生字组词板书：
1、长城和运河万里长城京杭大运河第二课时。
一、导入。1.师讲解自身旅游经历，充当小导游，带着孩子们去课文中欣赏。二、新授。
1.打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。
2.阅读**：
1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）
想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多）
2）提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词——奇异，什么意思？
给它找个近义词——奇特文章中奇异的景象指的是什么？——长城哪些句子具体描写了这奇异的景象？
3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？抓关键词朗读。
巨龙——长，大穿行——动感，好像是有生命的连绵起伏——建在崇山峻岭之间，高高低低，长曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸，长。
难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。
4）——东起山海关，西到嘉峪关。
补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。
嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。
从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们盱眙到首都北京的路程大约是900千米，6700千米就等于我们从这道北京七个来回。
讲到这里，你想到了什么？
难怪我们把长城又叫作“万里长城”。谁来读读这奇异的景象？你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗？——雄伟、壮丽。
5）引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思？读懂了这个词，你再读这个句子，有没有什么不明白的？
引导学生思考：长城建在哪儿？用什么建的？
距今有多少年的历史了？今天我们看上去依然怎样？以当时的人力、物力，这一切我们能想象得到吗？
人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹，读词。
6）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！
3．指导朗读：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城，我。
们读这一部分，要注意什么？——读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。
4．齐读。尝试背诵。三、精读课文第二部分。
1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，还看到了一个奇异的景象，那就是——2.请同学们读读课文的第二部分，思考：
运河“奇异”，奇异在哪儿？为什么说它也是个人间奇迹呢？读的时候要像我们学习第一部分一样，抓关键的词语来体会。
3.学生自学，教师巡视指导，引导抓住关键的词语来体会。4.交流阅读收获：
1）像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。绸带——轻柔，秀美银光闪闪——水清。
伸向天边——长。补充：全长1747千米。与我们这到北京的距离900千米比较，要两个来回。
2）动人：有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。（3）人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘，同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下，做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。
4）是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。——自豪地读。5.齐读此段。
6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些，对你的学习有什么启示？（帮助背诵）
7.尝试背诵（出示小黑板）
四、指导用自己的语言表述长城和运河。
1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹，古往今来，有许多的人去拜访，并写下了它们的奇异景象——
在波澜壮阔的渤海，在大漠孤烟的塞外，，在拔地而起的山岳，在尘土飞扬的古道，飞舞着一条雄伟神奇的中国龙，这就是不朽的长城。
板书：长城和运河万里长城京杭大运河像巨龙像绸带。
奇异的景象连绵起伏银光闪闪人间奇迹。
曲折蜿蜒伸向天边中华民族的祖先创造。
新苏教版三年级语文下册12长城和运河教学反思
长城和运河 教学反思。在我们中国有两项规模宏大的工程，它们的长和大，存在的恒久，功能的显赫，影响的深远，是世界上任何其他文化遗留所无可比拟的。那就是长城和运河。1 教学效果 教学时，我让学生抓住关键语句，从 奇异 入手，观察插图，结合自己搜集的 资料理解 连绵起伏 曲折蜿蜒 银光闪闪 伸向天边 等词...
新苏教版三年级语文下册《文12长城和运河》赛课导学案
长城和运河教学设计。教学目标 1 深入感悟长城和运河的 奇异景象 体会为什么人们称之为。人间奇迹 2 正确 流利 有感情地朗读课文。重点 了解本诗的机构方式，体悟诗人是如何运用反复和比喻的手法来讴歌长城和京杭大运河的。难点 通过学习课文，体会长城和京杭大运河的雄伟壮丽，增强民族自豪感。教学准备 多 ...
新苏教版三年级语文下册《文12长城和运河》赛课导学案
长城和运河 教学设计。教材分析 长城和运河 是语文苏教版三年级下册第四单元的一篇课文。这是一首诗歌，共两小节。描写了壮丽雄伟的万里长城与气势磅礴的京杭大运河，颂扬了我们中华民族祖先的勤劳与智慧。学情分析 本课是一首现代诗歌。全诗语言优美，感情真挚，结构和句式大致相同，读起来朗朗上口。由于文体的特点以...