= 课本是门生学习、西席讲授的根据，怎样用好、用足课本，让门生喜好课本、喜好学习，是起首值得思量的题目。在对课本、教参深化研讨后我发明新课本更看重对门生学习风俗、学习本领的造就，对一些语文知识点要求不敷清楚、明白。如，本册课本细致造就门生预习风俗、边阅读边思索的风俗、经过种种要领明白词语的本领，看重门生对课文奇特的感觉。
但对一些知识点在实习中虽有所反应，要求却不敷明白，如标点标记的利用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的相识、句式的训练等。有了对课本较为精确、清楚的相识后，在讲授的历程中我就能扬长避短、课表里相互增补，使课本越发美满。
课本是门生学习、西席讲授的根据，怎样用好、用足课本，让门生喜好课本、喜好学习，是起首值得思量的题目。在对课本、教参深化研讨后我发明新课本更看重对门生学习风俗、学习本领的造就，对一些语文知识点要求不敷清楚、明白。如，本册课本细致造就门生预习风俗、边阅读边思索的风俗、经过种种要领明白词语的本领，看重门生对课文奇特的感觉。
但对一些知识点在实习中虽有所反应，要求却不敷明白，如标点标记的利用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的相识、句式的训练等。有了对课本较为精确、清楚的相识后，在讲授的历程中我就能扬长避短、课表里相互增补，使课本越发美满。
一、研讨课本、相识门生，统统从现实动身。三年级语文教学反思。
二、不停实际，不停美满，优化讲堂讲授。
讲堂是讲授革新的主阵地，在讲堂上西席在教给门生知识的同时，更要看重门生学习风俗、学习本领的构成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级方才从低年级过渡下去，西席的引导作用显得尤为紧张，在讲堂上的自主学习照旧要经过教师的构造、引导举行。因而西席要对本身的讲授举动不停小结、不停反思，进步本身的实际程度、不停更新教诲看法，在实际中调解本身的讲授举动，使本身的讲堂讲授失掉最优化。
课上到如今，真的以为是和门生在一同发展，有得有失。但近来却不停地发明每每在讲授中遇到“瓶颈”,已有的知识、履历已无法餍足不停呈现的新题目、新环境。作文的讲授偶然会感触“一筹莫展”,只是经过讲讲要求、读读例作、实验写写、作后评价，门生怎会对作文感兴味呢？
……怎样穿越“瓶颈”明白更宽阔的讲授天地，这又是我近来在不停反思的题目。要是仅仅监禁在本身小小的讲授天地里，对已经的效果志得意满，那只会有一个效果——不进则退！
整理三年级语文《赵州桥》教学反思
为了贯彻落实语文 课标 提出的新理念，休现 课标 倡导的新学习方式，我这样设计教学思路，效果较好。一 课前做好两个准备工作。1 布置预习，可让学生看看有关赵州桥的图画，然后读读课文，查查工具书籍，自学生字，并联系上下文初步理解 雄伟 坚固 创举 美观 遗产 等词语的意思。检查预习时，要把重点放在纠正...
整理三年级语文《蒲公英》教学反思
最新整理三年级语文 蒲公英 教学反思。蒲公英 是一篇童话故事，很容易引起孩子们的兴趣。本课条理比较清晰，先是太阳公公的叮嘱，之后是蒲公英们的反应包括两颗特别的蒲公英，最后写到了不同的结果。这篇课文主要是让孩子了解到本课的主旨是不要被表面现象所迷惑 听长辈的话和实事求是。相对来说比较简单，孩子容易接受...
整理三年级语文《翠鸟》教学反思
一 以画见悟，画出情趣。小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。于是，我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三 一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象 二是这样做符合小学生形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣 三是训练说的能力。...