三年级语文下册期末调研试卷分析

2011—2012学年度。

一、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了本学期所学知识，考题难度较以往测试难度有所加大。本次测试题型共三类，分别是基础知识、阅读理解和习作。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、理解力和学以致用能力为主，体现素质教育的基本理念。

二、考试情况：

本次考试我班参考人数人，最高分***分，平均分***分；及格**人，及格率**%优秀率**%

三、考题分析：

第一题：按要求写字词句。本大题共有6个小题，分别从“拼音、积累词语、理解运用词语、仿写造句子、综合判断”等方面考察学生掌握本期基础知识情况。

从考题看，学生对第小题完成情况较好，而第4小题“选择合适的词语”学生完成得不够好，对“发生发现、发明、诚实、诚恳、老实”的词语搭配不能正确运用与辨析区别；第5小题“按要求写词语”部分学生不能熟练掌握；第6小题加点词语造句题因为部分学生造的句子有矛盾的地方，造成病句而失分的较多。

第二题：根据课文内容及积累填空。本题主要考查学生对课文内容的理解记忆和灵活运用能力，共4小题。

第题是考查积累的名人名言与诗句，除第1小题的第二空学生不熟悉外，其他的学生掌握较好，只有个别学生因错别字失分；第4题侧重对课文内容的理解与记忆，题型灵活，学生掌握一般。

第三题：阅读短文，完成文后习题。本大题第1题是课内阅读，选自《登上企鹅岛》，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，得分较高。

第2题是课外阅读寓言故事《守株待兔》，课后习题涉及拼音、词语、拓展想象、课外积累等方面，其中第小题的设想说话是三年级学生较少接触学习的，加上语言组织能力不足，失分严重。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够强，普遍存在学习力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。

第四题：习作题。本次习作内容是以“我爱——”为题，习作题目较灵活，选材范围广，大部分学生能够读懂要求，紧扣题意，写出自己对人、事、景或物的喜爱，中心突出，主旨明确。

不足之处是部分内容不够具体，语句不够连贯流利，对好词佳句的运用尤为欠缺。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，我要注重学生语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中我会加强训练，着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句，培养学生的想象力、创造力，以及写作的兴趣，逐步提高写作水平。

总之，今后我要努力教好语文，让学生真正学好语文，靠一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质，适应时代的要求，努力提高学生语文综合素养，为学生的全面发展倾尽全力。