三年级下册语文期末综合检测试题（80分钟）
一、听力测试（5分）
1、仔细听老师读两遍短文，再按要求做题。（5分）
1）汉代的小学教育主要是利用2分）
2）对于汉代入学时间，下列说法正确的打“√”错误的打“x”。（3分）
汉代入学时间围绕农事展开。（
汉代入学时间有时在春天播种之后。（
古代的开学时间与现代统一的“秋季入学”有很大的差别。（
二、积累运用（45分）
2、能读准拼音，正确写出词语吗？试试看。（8分）
guàn gài yuán gù jiǎn cái bēi cǎn
zhàn lán dīng zhǔ fán zhí qínɡ bù zì jīn
3、给带点的字选择正确读音(6分)
濒临（bīn pín ） 唾沫(tuò tù) 弓弦 （ xián xuán）
嫉妒 (jì jí) 霎时(shà chà) 否则 （ fǒu fǎo ）
4、用你的慧眼来识别这些形近字，并给它组词吧！（5分）
继( )狠 ( 异蹈悔（ ）
断( )狼 ( 导踏诲（ ）
5、请你照样子写词语。（10分）
1）动静、得失。
2）栩栩如生翩翩起舞。
3）南辕北辙。
6、谁的背诵最棒呢？通过填空验证一下吧！（8分）
1）日日行，不怕千万里 。
2） ，报得三春晖。
3鸟笼里飞不出雄鹰。
4）海上生明月， 。
5）八仙过海。
6）胜日寻芳泗水滨。
7）描写春季和夏季美丽景色的古诗句也有很多，出去郊游时，你会想到哪些诗句，请选几句写下来。（2分）
7、按要求改写句子。（4分）
（1）例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
（2）例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这是我最喜欢的那本书。
8、修改病句。（4分）
1）草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。
2）课堂上，专心致志的听讲。
三、阅读理解（20分）
一）课内阅读，回答问题。（7分）
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
9、填空。（2分）
这两个自然段具体描写翠鸟的事，说明翠鸟的特点。
10、用“——在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（1分）
11、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
等候锋利——（
12、仔细读一读划“——线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛2分）
(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。（13分）
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
我爱家乡的银梨。
13、从短文中找出合适的词语填在括号内。（2分）
的细雨的露珠
的绿叶的海洋。
14、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（4分）
1） 形状：
2） 颜色：开始呈 ，后来
15、用“——画出一个比喻句。（1分）
16、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月2分）
17、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——上。（2分）
18、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（2分）
四、交流与表达（共30分）
一）口语交际（5分）
19、晚上，妈妈和儿子关于“少壮不努力，老大徒伤悲”这句珍惜时间的格言开始讨论起来。
妈妈：儿子，你知道“少壮不努力，老大徒伤悲”说的是什么吗？
儿子： 妈妈：那你在今后应该怎样珍惜时间呢？
儿子： 妈妈：
二）习作天地（25分）
20、任选一题完成习作。
1）生活中，你都会做些什么呢？这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。选一件事写下来。注意要把过程写具体，表过出真情实感。
2）神话传说中的人物可真神奇。如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象，编一个故事。在故事里你可以变成任何人，任何物。请你把最想写的内容写下来。
附听力材料：
古代的开学时间与现在统一的“秋季入学”有很大差别。中国古代是传统的农业社会，一切围绕农事展开，就连开学时间也安排在农活做完之后。在汉代，入学时间既有秋天庄稼收完之后，也有春天开始播种之前，还有冬天地里没有庄稼的时候。
由此可见，汉代的小学教育主要是利用农闲时间，这也是中国古代教学的一大特点。
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