三年级语文下册《平分生命》说课稿。
永固寄宿制小学胡玉霞。
说教材：平分生命》是北师大版语文教材第一单元的第二篇主体课文。课文讲的是一个年仅十岁的小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下依然同意为重病的妹妹输血，当得知不会有生命危险后，毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。
赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹情。
说教学目标。
知识与技能：
1、学习本课生字词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和胸怀。
过程与方法：
1、能通过描写男孩神态、动作语言的词句体会他的心里。
2、理解“相依为命、唯。
一、犹豫、颤抖、震撼、郑重其事”在课文中的意思。
情感、态度与价值观：
感受亲情的伟大力量，激发学生对亲情的向往。
教学难点：正确、流利、有感情朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和胸怀。
教学重点：1、能通过描写男孩神态、动作语言的词句体会他的心里。
2、理解“相依为命、唯。
一、犹豫、颤抖、震撼、郑重其事”在课文中的意思。
说教法：把题目作为切入点，质疑导入，设置悬念。激发学生学文的兴趣。
在整个教学活动中，教师只是一个引领者，引领学生感悟文章的情感，体会人物的内心世界。鼓励学生将自己的理解通过入情入境的朗读表达出来。
说学法：本文主要是让学生通过学习，再次感受到亲情的可贵与伟大，所以在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，使用抓关键词、句的方法理解课文，自主朗读，自主感悟，以读明理，以读悟情。
说教学过程：
一、导入。1、 板书“平分”同学们，什么叫“平分”？ 世界上那些东西平分？
板书“生命”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？同学们，今天我们一起去见一个人，一位小小的英雄。
2、引出题目，齐读课题。
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。
2、课件出示学习目标。
出示课件，说明带拼音的生字，自由读生字。
⑵出示生字新词，让学生**车读生字，纠正读音。
齐读生字新词。
3、重点理解以下词语：颤抖、震撼、郑重其事的意思。
三、整体感知
1、指名读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？
2、评价读课文情况，给予鼓励。
3、男孩给你留下怎样的印象？
学生谈体会，师板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）
四、精读悟情
1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子画下来，并想想为什么？（学生画句子）
2、全班交流，读句子，谈感受。
3、交流第四段。
⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。
⑵理解“微笑”的含义：既然男孩害怕了，为什么对妹妹还微笑呢？（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心，是爱妹妹的一种表现，板书“爱”）
男孩非常害怕，但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹，读到这里，你最想说点什么呢？
⑷同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？
4.、出示第五段 。
谈谈“震撼”的意思 。
这一段我们该怎样读？学生练读。
通过学生的评价，指导朗读。
⑷齐读这段，感情升华。
5、交流第七段
出示这段，讨论这段应该怎样读？
“郑重其事”什么意思？用什么方法理解的？
⑶指导看图理解词语的方法。
指导朗读，同位互相读一读、听一听、评一评。
五、总结升华
1、平分生命是什么意思？
2、是呀，男孩这么勇敢输血给妹妹，还要给妹妹平分生命，这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱。
3、齐读男孩最后说的那句话，再次感受男孩对妹妹的那份浓浓的爱。
六、布置作业。
1、听写生字新词。
2、将《平分生命》的故事讲给家人听。
板书设计：平分生命。
愿意输血决心献出生命。
勇敢（伟大的亲情）
能活100岁要求平分生命。
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