文库：教学资料。
吆喝》教学反思。
一、学疱丁解牛，提纲挈领把“筋脉”.
语文教学中对文章思路的整体感知把握和对语言的品读体悟应是不可或缺的。我在处理《吆喝》一文时，重在激发和培养学生的创造性思维，所以虽对文章整体的结构有所把握，但却没有过多地细品语言；由于时间的不允许，轻语言品读。对此类生活化的文章，舍弃任何一方都是不可的，所以，学疱丁式解牛，尚有必要。
先引导学生把准骨胳精脉，以熟探生，才能有效把握结构和语言两个层次的脉络，培养学生提炼信息和语言鉴赏能力。
二、将生活融入课堂，从课堂走进生活。
语文教育具有很强的实践性。语文课程的目标主要指向于学生的语文实践能力，也就是听说读写的能力。《吆喝》取源于生活且有浓厚生活味的文章，包括其中的一些个性化的人物以及个性话的语言，都能够激发学生思维，直接地联系到自身的生活实践中去体悟文章情感，而这一体悟归根到底是为了让学生能驾驭语言，灵活地运用语言文字来表达自身情感。
创作源于生活，这篇文章就是很好的典型。所以，教师仍应引导学生将课堂所悟外化为生活实践，引导学生学会观注生活，感悟生活，那么，这两堂课的学生练笔、表述环节就显得有必要了。
教学资料---教学反思。
三年级语文下册第三单元11吆喝教学反思2语文版
吆喝 教学反思。一 学疱丁解牛，提纲挈领把 筋脉 语文教学中对文章思路的整体感知把握和对语言的品读体悟应是不可或缺的。我在处理 吆喝 一文时，重在激发和培养学生的创造性思维，所以虽对文章整体的结构有所把握，但却没有过多地细品语言 由于时间的不允许，轻语言品读。对此类生活化的文章，舍弃任何一方都是不可...
苏教版三年级语文下册吆喝教学反思二
11 吆喝。吆喝 这篇课文主要介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀思，引人体味生活中的蕴含的浓郁的情趣。有利于学生了解生活 关注生活体味生活。一 教学效果。1.重视提高学生自主学习阅读的能力。课堂上我把时间充分的留给学生去阅读 概括 去体会 去感悟品味，去 尽管学生回答的...
苏教版三年级语文下册吆喝教学反思一
11 吆喝 教学反思。吆喝 这篇课文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景 吆喝，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。一 教学效果 在本节课的设计上，我先采用多 手段展示北京的胡同和吆喝声以及四合院的一组画面，激起学生的兴趣，并让学生试着唱一唱，学...