做一个有魅力的英语教师。
作者：马长山。
**：《中国教育技术装备》2023年第13期。
新世纪的英语教师在实现“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的宏伟目标过程中承载着重要的责任和扮演着重要的角色，所以每一位英语教师都要努力使自己成为一位学生需要和深受学生欢迎的有个性、魅力型的教师。
1 人格魅力。
1.1 以高尚的品德、为人师表的风范为核心。
讲台上的教师有两重身份，一是讲教材知识的“师”,二是教学生做人的“人”。学生在长知识的过程中，眼观教师的举止和行为，心理揣摩教师的品德和灵魂，思想品德潜移默化，行为举止习染仿效。这就需要教师“身正为范”。
教师大公无私、诚实守信、勤奋敬业、团结协作等品质，潜移默化地会对学生的学习、道德人格、成长与成才产生重要影响。
所谓“为人师表”常常不是指教师的语言教育，而是指教师的身体力行。子曰：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止、处世为人对学生的一生所产生的巨大影响是任何教科书和道德说教都代替不了的。
1.2 以多元的知识结构、深厚的文化底蕴为基石。
水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个没有广博知识、没有科学视野的教师是不可能有人格影响力的。要给学生一滴水，教师自身必须是活水源。
英语教师的学识首先体现在业精与博学上，精通自己的专业，并具有广博的知识，不仅是教师自我完善的需要，也是出色完成教学工作的保证，更是连接教师与学生的纽带。
作为英语教师，不仅要有宽泛深厚的文化科学基础知识，系统精深的专业学科知识，还要有流畅地道的口语、瞬间即成的简笔绘画能力，精通几个英语国家的风土人情。这就要求教师要重视终身学习，更新观念，开阔视野。英语作为一门人文学科，必然会渗透西方文化。
如中国传统文化注重内心感受，讲究修身齐家治国平天下；西方文化则注重客观世界，追求客观真理。如果学生不能正确对待这些文化差异，形成夜郎自大或一味崇洋媚外的心态，都会对形成正确的文化价值观带来不良影响。因此，英语教师如只是简单“教”英语已经远远不够，要尽量“学贯中西”,应该具有跨文化意识和丰富的语言文化背景知识，才能在处理教学素材时做到举重若轻、旁征博引而不偏离主题，让学生于兴趣盎然之中既学习英语知识又丰富文化底蕴。
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