第二单元教学计划。
一、教学内容。
3、《军神》；4、《登》、快东读书屋二，《半截蜡烛》、《第一声叫卖》“能说会写”语七色光二。
二、教学目标。
1、学习、理清条理，理解内容，有意识地锻炼自己的意志；
2、感受在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习她们热爱祖国的精神。
3、学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。
4、通过阅读，懂得人与人之间的理解沟通的重要。
三、教学重点。
1、读懂重点、段落体会***的坚强意志；
2、体会后一段中列宁说的话是什么含义；
3、在读通、读顺的基础上尝度表演本剧；
4、感受小参加社会实践的勇敢和从中获得的乐趣。
教学难点。1、读懂描写人物对话神态的句子，感受人物的内心世界；
2、有感情地朗读，并背诵描写顶美景的段落；
3、在读通、读顺的基础上尝试表演本剧。
4、通过转换角色介绍、续编表演，开拓内容。
五、本单元共（10）时。
3、军神。学习目标。
1、认识双线格内的13个字，会写田字格内的14个字。
2、能有感情地朗读。
3、理解表现“军神”的重点语句，能说出沃克医生称***为“军神”的原因。 4 凭借具体的语言材料，初步感受到***坚忍不拔的钢铁意志，立志做一个性格坚强的人。
重点难点；1、读懂重点段落，体会***的坚强意志。
2、读懂描写人物对话、神态的句子，感受人物的内心世界。
前准备 **、书面材料、有关的纪实片。
教学时间2时。
第一时总时（11）
日期315学习流程。
一、前预习
1、我标注自然段序号，把读正确、流利。
2、朗读，说说的主要内容。
3、正确认读下列字、词语。
匪判辣剂嚷晕勉。
年龄拒绝施行勉强过奖。
惊疑从容镇定肃然起敬。
4、画出中你最感动的句子。
二、学习研讨。
1、生练习正确、流利地朗读。
2、指名分段读。
3、交流字词学习情况。
4、默读，思考这篇是按什么顺序写的？可分为几部分。
5、按“求治——术前——术中——术后”将分为四部分。想一想每部分写了什么。小组内分部分朗读。
6、说一说自己对“军神”的理解。根据内容或查字典。
7、班内交流学习所得，其他同学补充。
8、解决学生不理解的词语和提出的其他问题。
合作学习识“军神”
1、出示“了不起！你是一个真正的男子汉，，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
2、沃克医生为什么说***是男子汉、是会说话的钢板、是军神？请同学们默读，小组合作找一找答案。
3、组内交流、汇报。
悟“军神”4、自由读1---6自然段，用不同符号勾出描写***和沃克神情、动作的词语。
5、抓住所画的词语，朗读有关句子，想一想你从中感受到了什么？
提示（1） 抓住描写***言行的词句，理解、体会***的顽强意志和坚强精神。
2） 抓住描写沃克医生态度变化的词句，理解，认识沃克医生态度的转变衬托了***精神的伟大。
6、展示朗读自己印象最深的句子，并说说自己的感受与体会。
7、学生再次读了不起！你是一个真正的男子汉，，一块会说话的钢板！你是一位军神！
会“军神”1、多种形式分角色练读。（同桌、小组、分组等形式）
2、主要向我们讲述的是军神***的故事，可是却用了很重的笔墨在描写沃克医生的动作、语言和神情，这是为什么呢？
二）展示交流
上台分角色朗读。
三、训练巩固。
1、用“——画出加点字的正确读音。
1）手术结束（sù shù）崭（zhǎn zǎn）新的床单竟被抓破了。
2）我一直在数（shǔ shù）你的刀数（shǔ shù）
3) 沃克医生不禁（īn ìn）失声喊道“了（le liǎo）不起！你是一个真正的男子汉，，一块会说话的钢板！你是一位军神！
2、写出下面词语的近义词。
镇定（ ）亲切（ ）不悦（ ）
3、读沃克医生的话，你有什么感受？
4、中沃克医生是一个什么人？更赞扬了***什么品质？
板书设计 3、军神。
求治伤势严重镇定自若。
术前拒绝麻醉男子汉军神。
术中一声不吭。
术后数刀数
第二时总时（12）
日期316学习流程。
一、检测评估
1、给下列词语注音。
）土匪 （）职员 （）判断（）拒绝。
2、读拼音写词语。
3、词语补充完整。
一（ ）见血 （ 锋相对喋喋（ ）休
）容镇定一（ ）不吭肃然起（ ）
4、修改病句。
1）沃克医生的脸上浮出慈祥的神态。
2）他顽强一笑，说“我一直在数你的刀数。
5、 阅读第五自然段，完成练习。
1）从 、 可以看出沃克医生对***十分敬佩。
2）这里的年轻人指 ，他自称自己是一名 。手术后沃克医生却称他是“军神”。 称他是“军神”的原因是
二、拓展延伸
1、***被称为军神，绝不仅仅是因为这一次手术，后搜集***的故事，在班级交流。
2、让我们通过一首诗表达我们的崇敬和怀念之情！
赞军神。英雄壮举泣鬼神， 铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
教学反思学生理解了***的精神，学习他的意志。有些词语、句子用的很好。应学会积累与运用。
4、登。学习目标。
1、认识双线格中的13个字，学会田字格中的14个字。
2、有感情朗读，背诵“他们登上……”一段。
3、对本的人物和事有自己的感受和想法。
4、对本的人物和事有自己的感受和想法。
重点、难点。
1、有感情朗读，并背育描写顶美景段落。
2、体会最后一段中列宁说的话是什么含义。
前准备写有中重点段落（多**）
时2时。第一时总时（13）
日期319学习流程。
一、前预习。
1、我标注自然段序号，把读正确，读流利。
2、默读，我知道主要写了---我感受到了。
3、下列字，你会注音吗？
皇搜隐窄危扭狭眩蔚锻炼。
4、找下列词语的反义词、近义词。
近义词狭窄---锻炼---闪烁---依旧---
反义词黎明---躲避---仍旧---毅然---
5、画出中列宁说的富有哲理的话。
二、学习研讨。
1、学生独立阅读，利用工具书解决不懂的字词。
2、想讲了一什么事？生汇报。
3、你对还有哪些疑问？
合作学习。1、引导学生从对小路的直接描写中感受小路之险。
1）质疑引题这是一条怎样的小路呢？快速默读，动笔画出直接描写小路的句子。
2）根据第十自然段的字描述，把这条又窄又险的小路用简单的几笔画出。
3）引导学生从巴果茨基过小路的情形中体会小路之险。
2、画句子，练朗读。小组汇报。
3、重点体会“无限风光在险峰”的道理。
出示“他们凳上顶……”一段，）生用心读，再闭目静静地倾听，用心体会，想想你看到了什么景象，听到了什么声音，心里有什么感受？教师引导，生说自己的体会。
4、讨论列宁上和返回时都走了哪条危险的小路，但目的和心情有什么不同，你是怎么体会到的？
三、训练巩固。
1、试着填空，再熟读背诵。
他们登上了顶，一道（ ）的阳光正好射穿（ ）的薄雾，远处（ ）的湖水开始反射出（ ）的亮光，（ 的雪刹那间变成了粉红色，（ 的露珠儿出开始闪烁着光芒。好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉（ ）地唱了起。
2、比较下面每组中的两句话，读一读，想一想表达效果有什么不同？
他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。
他走过了这段危险的小路。
“这一次我先走。”列宁说完，就毅然决然地走了过去。
这一次我先走。”列宁说完就走了过去。
3、在日常生活中你有过害怕的体验吗？当时你是怎么想的，学了这篇后，你有什么新的体会？
板书设计。4、 登。
去走了险路。
列宁锻炼意志。
回还走险路。
第二时总时（14）
日期320学习流程
一、检测评估。
1、拼音选择。
搜捕{ 狭窄{ 眩{
2、看拼音，写词语。
登危险峭壁树丛。
3、括号填词。
巍峨的（ ）狭窄的（ ）
轻轻地（ ）不停地（ ）
4、给下面两组句子加标点符号，区别用法不同。
列宁问那么您呢您能走过去吗。
那么您呢您能走过去吗列宁问。
列宁说不我打算仍旧走那条小路。
不列宁说我打算仍旧走那条小路。
5、想一想这篇为什么不用“看日出”、“走小路”、“野游”为题，而是以“登”呢？
二、拓展延伸。
1、 有家长认为《登》这篇会造成孩子的盲目模仿，因此不适合孩子学习，建议把它从小学语中撤掉，对此你有什么看法？后可以与同学们交流一下。（让学生辩证的看问题。）
2、假如你是巴果茨基，你会怎样介绍列宁登的故事呢？试着简要讲述出。
教学反思学生体会了列宁两次走小路的不同心情，明白了道理时刻要锻炼自己的意志。
快乐读书屋二半截蜡烛总时（15）
日期321学习目标。
、能正确、流利、有感情地朗读。
、能在理解内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
、通过朗读的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
重点难点。认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
前准备**。
教学时间1时
学习流程。一、前预习。
1、我能借助工具书理解重点词语。
不惜代价小心翼翼。
完好无损若无其事。
2、通过读我知道整篇是的形式，的体是 3、通过预习，我知道这个剧本是按（ ）的顺序写的，主要讲了（ ）
4、轻声读读剧本，我能想想这个剧本讲了一个怎样的故事？
二、学习研讨。
1、我能在组内交流看法。
（1）的开头列出了时间是（ ）地点在（ ）人物有（ ）
（2）整篇以（ ）的形式展开故事情节。
3）的中间用括号的形式提示当时的（ ）人物的（ ）等。
2、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
1）当（ ）时，谁（怎么做）（ 结果（2）当（ ）时，谁（怎么做）（ 结果 （3）当（ ）时，谁（怎么做）（ 结果4故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语形容？合作学习。
1、想不想根据剧本演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么研究呢？
2、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？三、训练巩固。
1、回顾故事，完成填空。
这是个多么惊险、多么扣人心弦的故事啊。读了这个故事，大家一定很佩服他们吧！我们一起做个填空练习。
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