人教版小学一年级下册数学第四单元教案范文。
教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相对应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；
3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前预备：
口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：
一、沟通交流、兴趣导入。
1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20= 20+10= 10+( 30
)+20=30 ( 10=15 ( 302、夺红旗竞赛。
、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
、教师依据学生的回答，在珠子下面写数。③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入。
师：同学们解决问题的能力真棒，老师很快乐，你们还想不想解决更好玩的问题呢？生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生**。
师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？生1：他们正在买东西呢！生2：……
师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦！
这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很快乐，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？
生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：
一共花了多少钱？
生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？
师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！
教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学30+2
师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？
生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？
教师依据学生回答列式(板书)：30+2=323、教学32-2
师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？教师依据学生回答板书：32-2=30
师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？
教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30
师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？
教师板书：2+30=
先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。三、知识点拔。
师：结果是多少呢？你是怎么想的？生：……
师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，仅仅变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。
四、实践操作1、摆一摆，算一算。
、教师先摆小棒，学生认真**后写出算式，并计算a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。
b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)②、教师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价价，集体纠正。
、“小老师”写算式，学生摆。
小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。2、看图列算式。
、教师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆摆出再摆拿走。
一共□○□还剩□○□
请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。
五、巩固与拓展。
1、数学小游戏(小马过河)
师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不同意用自已所学的数学知识来关心别人做一件好事呢？生：同意！
师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)
师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！
教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。
师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识关心小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”欢乐。
2、小结。你们今天过得欢乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？《数的顺序、比较大小》
教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小。
教学目标：1、知识目标：
初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：
初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、情感、态度与价值观：
学会用自己的语言表述比较大小的方法。教学重点：
1、初步掌握100以内数的顺序。2、初步会比较100以内数的大小。教学难点：
1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、初步探索百数图中的排列规律。教具预备：课件。教学过程：(一)复习：
1、数数：从100倒数到50
2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”
想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。假如十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。(二)新授：1、教学例七：
1)教师出示幻灯片(百数图)
2)学生**讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”(指名回答)
教师举个例子，引导学生横看、竖看、歪看分别有什么特点。(板书：横看、竖看、歪看)
特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
从左上到右下这一歪行中的数个位、十位数字相同。
从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。(3)学生动手独立填写**。
4)再**，这个数位顺序表有什么特点？
2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”
3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发觉什么新规律？
3、比大小。
1)十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。(2)十位不一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
3)练习。课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。(三)巩固练习。
学生独立完成做一做，再集体订正。《数数、数的组成》教学内容：数数，数的组成教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生**、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学预备：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教学过程：一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )个十和( )个一组成172、投影出示第31页图。提出问题：
1)面上有几个小朋友？(4个)
2)他们在干什么？(数一共有几只羊)
3)他们都说了些什么？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)
教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。1、教学例1。
1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少？(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆。
教师：你们假如再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)教师：大家数到29根小棒，假如再添上一根是多少根？(30根)潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)
2)排木块，全班同学数一数有几块？(10块)拿3排木块是多少块？(30块)再加2块呢？
(32块)接着再加3块现在一共是几块？(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？
(3捆)假如加入7捆小棒现在一共是几捆？(10捆)10捆是几根小棒呢？(100根)10个一是一百。
(板书)
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？(捆成一捆)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？(10个十是100)2、教学例2。
1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根？
2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。(3)做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35根小棒)
引导学生认真**，35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真**图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、(首尾呼应)再投影出示第31页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。《100以内数的认识》教学目标：
1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3、通过选择合适的数数方法，培养学生初步的**能力。设计思路：
1、体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物动身认识数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。
2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。教学过程：一、谈话引入。
老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧！我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平常喜爱听歌，这不刚买了个***，花了我398元。
小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？(指名说一说)看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20?(指名数)
谁能接着往下数？(数字接龙数到100)
除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)
小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。板书课题：100以内数的认识。
二、数100以内的数。
课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？(学生自由猜)
毕竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧！(学生翻看书上的主题图数一数)
汇报一下你们数得结果吧！(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢？(学生汇报)
课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)10个十是多少呢？(学生齐答100)教师板书：10个十是100
学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。
三、学生操作。
学生拿出预备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。
学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。四、数的组成。
老师在黑板上摆小棒，学生**，并说说一共摆了多少根。师：谁能说说老师是怎么摆的呢？
(先摆了2个十根，再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢？师：你们能照老师的样摆一摆吗？
老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。五、巩固练习。
完成课后相对应的习题。六、游戏。
数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
人教版一年级下册数学第四单元
第四单元 100以内数的认识。单元教材分析 本单元的内容是 100以内数的认识。它包括 数数 数的组成 数位的含义 数的顺序和比较大小 整十数加一位数和相应的减法。为了使学生掌握好这部分的概念，本单元根据儿童已有的经验 心理发展规律将数的概念的教学划分为若干阶段 在儿童步入小学的第一个学期就学习了2...
人教版一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》试题
班级姓名得分 一 填一填。二 在 里填上 或 三 看我有多棒。个十和 个一组成读作 一共有 支圆珠笔，个位上是十位上是 读作。四 按照从大到小的顺序给数字们排排队。五 猪八戒吃西瓜。1.个位上是0，十位上是0，百位上是1，这个数是 2.最小的两位数是 最大的两位数是。3.从右边起，第一位是 位，第二...
人教版一年级下册数学第四单元《100以内数的认识》试卷
班级姓名得分 一 填一填。二 在 里填上 或 三 看我有多棒。个十和 个一组成读作 一共有 支圆珠笔，个位上是十位上是 读作。四 按照从大到小的顺序给数字们排排队。五 猪八戒吃西瓜。1.个位上是0，十位上是0，百位上是1，这个数是 2.最小的两位数是 最大的两位数是。3.从右边起，第一位是 位，第二...