XX年二年级语文下册第一单元教案 人教版

发布 2020-11-18 05:27:28 阅读 3089

工作材料。

找春天教学目标。

会认本课9个生字,会写9个字。2、学会正确朗读课文,初步感知课文。教学重点。

本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。教学准备。

课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。第一课时教学环节教师活动学生活动备注。

一、创设情境,引入新课。

二、初读课文,合作识字。

三、细读课文,指导写字。

范文材料。工作材料。

四、朗读课文、整体感知。

放录像,带领学生春游时的活动场面)

小朋友,通过刚才**的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗?

2、过渡:春天来到了,大自然发生了很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在**找到了春天板书:找春天。

过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。4、出示生字(屏幕打出)5、出示词语。(屏幕打出)

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。

1、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。

野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

2、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。1、让父母当评委,朗读课文。

2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些。

范文材料。工作材料。

字,发现了什么。

学生自由表达,谈谈自己的收获。

2、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

3、同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。4、小老师领读,学生跟读。

5、交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)6、**车认读。

7、指名读自然段。一边读一边评。8、带着感情朗读。

9、学生交流。体会字体美观、规范。

0、学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。

11、齐读,想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画,学生贴词语)2、学生交流。

3、学生质疑,合作研究。创设情境,引入新课初读课文,合作识字细读课文,指导写字朗读课文,整体感知第二课时。

范文材料。工作材料。

教学环节教师活动学生活动备注。

一、谈话,激趣导入。

二、品读,品味佳句。

三、欣赏,自主表达。

四、拓展,升华情感。

同学们,上节课老师和小朋友一起走进了春天,通过我们留心观察,我们发现了春天大自然有很大变化。问:春姑娘找到了什么?1、出示“害羞”一词。

2、读4-7自然段,体会排比句特点。3、看读,体会感情。

教师读课文,学生看表情、听声音。学习课文,要把课文读正确、流利有感情。

1、放歌曲《春天在**》,屏幕打出课文插图动画。2、教师将准备的道具摆在教室里。3、引读。

师:春天来了!生:我们……,我们……,我们……,我们……。

师:她在……,生:在……;

范文材料。工作材料。

师:她在……,生:在……。

1、启发谈话:说一说,我们看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么,她是什么样子。要求:

可以一边读文一边联系生活发表见解。2.争当小画家,动手画一画《美丽的春天》。

(准备画布,集体创作)

生一边说,师一边画、一边写。2、找一找、读一读、说一说。3、读4—7自然段。

4、学生读课文,教师看读、指导。

5、自由读。可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来了,万物急切来到大自然的心情。

6、观察板画,用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

7、自由交流,说说喜欢的句子,再画下来,记在积累本上。

8、尝试背课文。

9、学生自由表达自己情感,一边找一边复述课文。0、毛遂自荐背诵课文。11、师生读。2、集体齐背。

3、学生自由说。同桌互说;小组讨论;找伙伴**。

范文材料。工作材料。

板书设计、找春天。

小草——眉毛。

野花——眼睛嫩芽——音符春天(小姑娘)小溪——琴声。

柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花教学反思。

范文材料。

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