第一单元整理与复习。
教学目标：1．让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。
2．培养学生数学估计能力，求异的思想。
3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。培养学生的动手操作能力。
4、在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主**的意识和能力，学会与他人合作。
重点难点：1、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。
2、通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力．
教学过程。1、创设情境。
同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（ ）生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
师：同学们，你们知道这是我们在第几单元学习的内容吗？
师：这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。
2、回顾知识，整体把握：
师：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？
（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？
（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．
（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．
（4）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？
设计意图] 对本单元知识点作一个简单的回顾整理，激发学生探求解决问题的欲望。
一、典型示例。
1、填空：1枝铅笔长25一本书长22（ ）
操场的旗杆高101根粉笔长约10（ ）
[设计意图]：学生在活动中进一步巩固长度观念，初步建立长度的表象。
2、这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。
你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？
[设计意图]：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
3、填一填。
线段是（ ）的，有（ ）个端点。三角形由（ ）条线段组成。正方形由（ ）条线段组成。两点之间可以画（ ）条线段。线段有长短吗？ （
4、画一画。
画一条比6厘米短2厘米的线段。
设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。
二、作业设计。
1、口算。57+836-825+70= 68-50=
2．在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米．
教室长6黑板长2（ ）
小明身高124课桌长50（ ）
1）要知道物体的长度，可以用（ ）来量。量比较短的物体或线段，可以用（ ）作单位；量比较长的物体或距离，可用（ ）作单位。
2）量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。
3）一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米，从6到10是（ ）厘米。
4）小明身高120黑板长4（ ）
5） 3米+15米60厘米-5厘米=（
500厘米=( 米 2米=( 厘米。
3、下面的图形各由几条线段围成？
）条条条条。
1）、下面有三个点，连接每两点画一条线段。
2）、画一条比3厘米长4厘米的线段。
3）画一条比8厘米少5厘米的线段。
5、解决问题。
1、校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花？
答：一共种了( )棵花。
2、一根铁丝截去40米，还剩28米，原来这根铁丝有多少米？
答：原来这根铁丝有（ ）米。
3、 学校买来白粉笔50盒，彩色粉笔30盒，一共买来多少盒粉笔？用去16盒白粉笔，白粉笔还剩多少盒？
答：一共买来( )盒粉笔。
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